买铅笔ppt配用优秀教学设计

买铅笔(十几减几)教学设计

育新小学杨菊红

教学目标:

1、在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、能正确计算“十几减9”的退位减法,并能解决相关的简单的实际问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、师谈话:小朋友们,我们学习离不开什么?小动物们也非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带大家到动物文具店去看一看,好不好?

2、出示书中的情境图,学生独立观察,说说你获得了哪些信息?

3、学生汇报:兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。袋鼠说:“有 15支铅笔”。

4、提出了一个问题:还剩几只铅笔?

二、探究新知:

1、完整叙述:文具店有15只铅笔,小兔买了9只,还剩几只铅笔?想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?

2、列出算式,15—9 追问:为什么用减法计算?(求还剩多少支铅笔就是从15里面去掉9求剩下多少用减法计算)

3、讨论:15—9的算法

(1)让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

(2)小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

4、汇报:说说你是怎么算的?

(1)一根一根地减。

(2)把15分成10和5,10-9=1 1+5=6

(3)把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

(4)想加法:9+6=15 15-9=6

(5)多媒体课件演示计算方法。

5、做一做、说一说(书2页问题串2)

(1)让学生拿出计数器拨一拨,想一想应该怎样拨珠子。

(2)交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。

6、算一算:鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9 17—9

(1)独立试做

(2)说一说你是怎样算的?

7、小结:今天通过买铅笔我们学习了什么?是怎样计算的?

三、巩固练习(3页练一练)

基础练习:

1、用小棒或计数器做一做,算一算

11-9= 18-9=

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

综合练习:

2、圈一圈,算一算

(1)学生独立完成

(2)指名说一说圈了几个?(9)为什么圈9个?圈的时候要注意什么?(圈

(3)结果是多少

3、直接写得数:

(1)独立填

的时候要用虚线)

(2)说说你发现了什么?

(3)汇报:体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

5、说一说,算一算。

(1)看图说图意:树上有17个松果,被小松鼠摘走了一些,还剩下9个。

(2)提出数学问题:被小松鼠摘走了几个?

(3)列算式,说一说为什么用加法计算?(求摘走几个就是从17里面去掉9求剩下多少用减法计算)

(4)说一说自己是怎样算出得数的。

拓展练习(投影出示图片)

(1)、让学生独立填写

(2)、交流自己的发现,归纳十几减9的退位减法算式。

四、总结这节课你有哪些收获?

板书:

买铅笔

(1)15-9=6

(2)15-9=6 10-9=1 1+5=6

(3) 15-5=10 10-4=6

(4)15-9=6 因为9+6=15所以15-9=6