探索长方形的特征教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

长方形的特征教学目标:1、在观察验证交流活动中,经历探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。使学生3、在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。教学重点:探索长方形的特征。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、谈话:同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-24 14:13:00

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学校：乐亭县马头营镇马头营中心小学

探索长方形的特征教学设计及教案分析

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关键词：探索长方形的特征教学设计及教案分析

正文

长方形的特征

教学目标:1、在观察验证交流活动中,经历探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。使学生

3、在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:探索长方形的特征。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、谈话:同学们,今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形?

学生观察,指名回答。

2、举例说说在生活中你还见过哪些物体的面也是长方形?

学生举例说明,指名回答。

生活中像这样的例子还有很多,可见长方形是我们常见的图形。它有什么特点呢?今天这节课我们就研究长方形的特征。(板书:长方形的特征)

二、操作感知,探究新知

1、初步感知长方形的特征。

(1)你能用身边的小棒围一个长方形吗?

学生操作围一个长方形,指名学生实物投影。

(2)小组交流摆的过程中应该注意些什么?(怎样才能摆出一个长方形)

(3)教师摆几个图形,让学生判断是不是长方形?

(4)猜一猜:长方形里藏着什么秘密?

学生口答,说说自己的发现。(可能学生会发现边、角的特征教师及时引导对边这个词语的使用)

同学们的猜想对不对呢?请同学们利用身边的工具验证一下我们发现的这些长方形的特征是否正确。(教师巡视了解所有学生的验证方法为下一步汇报交流做好准备)

2、分组操作,抽象概括出长方形的特征。

材料:直尺、三角尺、长方形纸、长方形框。

(1)小组讨论、动手操作,形成小组意见。

学生可以用直尺量,把长方形纸对折,把长方形拆开来比等方法说明对边相等。

用三角尺的直角比一比,说明四个角都是直角。

把长方形对折两次,让所有的角都重合在一起,再用三角板直角测量。

小组派代表交流,教师随机板书。

板书:长方形四条边对边相等;四个角都是直角。

3、认识长方形各边的名称。

(1)谈话:长方形的边都有名称,你们知道吗?想知道吗?同学自己去书上找一找,看看谁最会看书?

(2)学生结合图形交流说说长方形名称。

(3)结合图形长方形有几条长,几条宽

三、应用拓展,巩固新知

课本练一练

第一题主要让学生说出判断的理由

四、学生小结,畅谈体会

这节课学我们又进一步认识、研究了长方形,通过今天的学习你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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