合格率教学设计(第一课时)

《合格率》教学设计

教学内容:

《合格率》北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数应用第41和42页内容。

教材分析:

这节课是第四单元“百分数应用”的第2课时的内容,本课时所呈现的内容是探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数。百分数在日常生活中应用非常广泛,它源于分数,又有别于一般分数,因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想,以调查产品的合格率这一具体情境导入新课,让学生运用多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后以形式多样的习题来巩固学生的认知、教材遵循由浅入深,由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数,充分关注了学生的学习兴趣与各种能力的培养。

学情分析:

本节课内容是在学生已较好掌握了百分数的意义;小数,分数的相关知识以及对于将分母不同的分数如何进行通分的基础上学习的。学生对于百分数已有一定的积累。

教学目标:

1.会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

3.引导学生在学习的过程中,通过沟通新旧知识之间的联系,体验迁移、类推的思想和方法。

4.培养学生自主探索的精神,感受知识之间的内在联系。

教学重点:

解决关于百分率的实际问题。

教学难点:

把小数、分数化成百分数的方法。

教学准备:多媒体课件、数学书、练习本

教学过程:

(一)情境导入

课件出示教材41页情境图。师提出问题:淘气要买罐头,应该买哪种品牌的罐头?

师引导学生说说合格率的意思,从而引出课题《合格率》

【设计意图:借助合格率这一情境,让学生体会小数,分数化成百分数的必要性,感受百分数与生活的密切联系。让学生结合自己的经验说一说什么是合格率,帮助学生理解合格率就是合格的箱数占检查总箱数的百分之几。】

(二)探究新知

1.计算合格率。

生尝试解决问题,试做求出合格率。期间发现问题,小组讨论交流。大组反馈怎样求出合格率?

预设:学生化成分数然后计算;化成小数的方法计算。

理解百分率:师提出问题,除了合格率生活中还有哪些事物也可以用百分数表示。引导学生得出出勤率,发芽率,正确率等等

小结:百分率就是部分占整体的百分之几。

2.小数、分数化成百分数的方法。

引导学生得出分数、小数化成百分数的方法。

3.小结:小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;分数化成百分数,可以先把分数化成分母是100的分数,再在化成百分数;还可以先把分数化成小数,再写成百分数;

【设计意图:组织学生讨论小数、分数怎样化成百分数。引导学生归纳概括出小数、分数化成百分数的方法,而这些方法需要学生根据情况灵活应用,避免机械地背诵,培养学生独立思考、分析理解、归纳概括的能力。】

4.看书质疑。

学生看书梳理本课知识同时质疑问难,提出不明白的问题共同解决。

【设计意图:给学生看书的时间,思考的时间和空间,通过看书提出不明白的问题,有利于学生更好地掌握所学知识。】

师引导学生质疑:合格率能不能超过百分之百,为什么?

(三)课堂练习:

1.解决问题

生先说一说发芽率的意思,然后列式计算。

2.42页——2

生独立计算,并全班回报。说一说小数,分数化成百分数的方法。

发现问题及时解决。

3.用不同的数表示阴影部分占整体的多少。

学生独立解题,全班汇报。

4.解决问题

具体题目课件出示

【设计意图:数学学科的课堂练习是课堂的重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识、形成技能,而且能启发思维、培养能力。要注重实效,让学生获得成功的体验,发展学习数学的兴趣,前三道题是本课的知识的巩固与练习,第四题让学生体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决问题的过程中,理解求一个数是另一个数的百分之几的计算方法】(四)课堂小结:

总结本课内容。学生谈谈自己的收获。

板书设计:

合格率

合格率:合格的产品数占送检产品总是的百分之几

小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。

分数化成百分数:一先把分数化成分母是100的分数,再写成百分数。二把分数化成小数,再化成百分数。