1分=60秒名师教学设计1

课题名称:认识秒

课时安排:1 课时

教学目标:

1、知道1 分=60 秒,会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2、通过学生熟悉的情景,知道秒是比分还小的时间单位,初步了解秒的一些用处,体验1 秒有多长。

3、结合生活中与秒有关的事情,丰富学生的生活经验和知识。

教学重点:知道1 分=60 秒,会选择合适的时间单位描述具体的事情。

教学难点:知道1 分=60 秒,会选择合适的时间单位描述具体的事情。

教法:以练为主重点讲解

学法:自主学习以练为主

教学过程:

一、创设情境,初步感知

1、师引题---------告诉大家一个好消息,动物王国正在举行百米赛跑了,想不想去看一看啊?

2、出示情景图(课件)

看看谁来参加比赛了?谁跑得快?猜一猜谁可能得第一?根据是什么?那咱们就预祝鸵鸟能够获得最后的胜利。

让我们一起为它加油!学生齐喊加油。

3、你参加过100 米比赛吗?还记得用多少时间吗?

4、师问:那谁知道在百米比赛时用什么计时的?

教师板书:秒并明确:秒是比分还小的时间单位,生活中常常用秒为单位来记录比一分钟还短的时间。

5、揭示课题

今天这节课,我们就学习有关秒的知识。

板书课题:秒的认识

二、讲新课

(一) 钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家。揭示:秒针走一小格的时间是1 秒。

2、拨一拨秒针从数字12 走到数字6 这表示经过几秒? 从数字6 走到数字8 这一次表示经过了几秒? 轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒?上来指一指。

3、播放动画60 秒,这次表示经过多长时间呢? (1 分=60 秒) 从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1 分=60 秒的? 分针走1 小格,秒针正好走1 圈,是60 秒。

4、1 分就是60 秒,那我们平常说的半分钟呢?(30 秒) (二) 体会1 秒

1、1 秒到底有多长呢? 让我们再来闭上眼睛,仔细听一听.。

钟表发出滴答一声所经过的时间就是1 秒。

2、请小朋友来做一个拍手练习,每秒拍一下手,看看谁拍得最准,先自已试一试。

3、谁来试一试? 谁还能不看钟,来拍一拍,其他小朋友可以提醒他。

4、每秒数一数,看看数到10 的时候,是不是正好10 秒?又相差了多少? 同桌的两个小朋友,互相比一比。

5、刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗?

6、小结:刚才,我们听到钟声滴答就是1 秒,拍下手是1 秒,数一个数也是1 秒,你能做一动作来表示1 秒吗?(小组讨论) 所以,你可别小看了这短短的1 秒钟呀,几个1 秒钟连起来就能做更多的事情。

(三) 体会几秒

1、现在就给你30 秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下.。

2、我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次半分钟口算比赛,比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的口算之星.

3、其实,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗? 做一次深呼吸,看看用了几分钟。

4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗? 请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看

看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好。

三、练习

完成练一练的题目。

四、小结

通过刚才的学习你知道了什么? 有了秒针,计时就更准确了,到现在为止,你已经认识了哪些时间单位? 下课铃声响了,请大家安静.迅速地将文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少时间,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

板书设计:

认识秒

分针走1 小格,秒针正好走1 圈,是60 秒。1 分=60 秒

教学反思:从整个教学来看,我能做到:凡是学生能独立思考、自主探究到的,我绝不设计包办代替。努力设计到让学生多思考、多动手多实践、最大限度的拓宽学生的思维。