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数豆子教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：数豆子教学设计及课堂实录

正文

《数豆子》教学设计

——横河镇中心学校:张友瑜

教学时间:2017年3月16日

教学内容:《数豆子》(教材26页)

教学目标:

1、结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含义。

2、经历运用数的知识进行达和交流的过程,进一步发展数感。

3、初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。教学重点:引导学生通过比较,估计豆子的数量。

教学难点:1、数位、基数、序数概念的渗透。

2、对100以内的数进行估计,发展估计意识。

教学过程:

一、复习导入

在我们上学期学习了20以内数的表示。现在请大家在计数器上

表示一下18。

学生拨,并说一说每个数位上数字的意思。这节课我们来学习

100以内数的读写。

二、探究新知

活动一:数出规定数目的玉米(用玉米来代替豆子),初步体验估数。

今天的数学课就是在数玉米的过程中学习数学,看谁会观察、会

思考。在数玉米的时候,同学之是要互相合作,互相谦让,还要小心,

千万不要让玉米掉在地上。

刚才大家在数玉米的时候,都数得非常开心,同学之间合作的非常愉快,经过刚才的学习,我们心中有了一杆秤,像那样抓的一把玉米大约是20粒,你们可要记住了。

活动二:在师生互动的活动中,进一步体验估数。

(1)师生互动。

你们数得真开心,老师也想抓一把玉米(教师顺手在一个小组内抓了一把玉米)。怎样才能知道这一把玉米大约多少粒?(可以数一数有多少粒玉米)这是个办法,还有别的方法吗?。

(2)教师给每个小组都抓了一把玉米,要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。

教师巡视,学生小组活动。

活动三:学习在计数器上拨数并写数。

(1)在计数器上拨出你们小组数出的数,拨好后小组间互相看看拨得是否一样,各小组的成员进行监督,不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数,教师在各组间巡视,指导个别学生拨数。

(2)怎么写这个数呢?请你试着写一写。

学生在练习本上写数,教师巡视,每个小组派一个代表上台在黑板上写数。

教师给予评价。

三、练习拨数、写数。

1、在计数器上拨28、22

我们一起来看22这个数,谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数?

指生展示汇报:

左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。

写一写“22”。

2、拨一拨,认一认

问:计数器上右边起第三位是什么位?

四、我说你拨

五、我拨你写

六、达标检测

完成课本第27页的“练一练”。

(1)做一做,填一填。(“练一练”第1、2题)

学生独立完成。

(2)根据计数器写数。(“练一练”第3题)

学生独立完成,集体订正。

(3)想一想,试一试。(“练一练”第4题)

学生在小组内合作完成,集体交流。

七、小结:

今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

八、拓展

在我们的生活中,有许多地方有100,下课后,你可以找一找,和你的小伙伴们交流交流。

资料摘要

数豆子教学设计及课堂实录

数豆子教学设计及课堂实录

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文档信息

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