数花生教案2｜教案在线预览

资料摘要

教学设计方案模板:《数花生》课堂实录:一、创设情境,揭示问题。1.课件出示谜语引入:师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,请大家猜一猜:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。它是什么呢?(课件展示)生:花生。师:提出问题:对了,它就是花生,这也是本节课老师送给大家的礼物,每个人的纸杯里都装着一些

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 15:37:00

来源学校

学校：垣曲县新建小学

数花生教案2

未知

2018-05-25 15:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数花生教案2

正文

教学设计方案模板:

《数花生》课堂实录:

一、创设情境,揭示问题。

1.课件出示谜语引入:

师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,请大家猜一猜:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。它是什么呢?(课件展示)生:花生。

师:提出问题:对了,它就是花生,这也是本节课老师送给大家的礼物,每个人的纸杯里都装着一些,和同桌看一看,你们的花生一样多吗?谁多谁少呢?怎样判断。

生:数一数。

师:对,这节课我们就一起来数花生。(揭示辅助课题,在副板书位置书写:数花生)那我们该怎么数呢?

生:一个一个数

生:两个两个数.......

三、探究发现,建立模型。

1.课件出示花生,组织学生进行数数。

这么多花生,到底有多少呢?

2.学生交流可以怎么数数?

3.教师课件出示,学生跟着数:

(1)两个两个数:2,4,6,8,10,12,14,16,18,.......

(2)五个五个数:5,10,15,20,25,30,35,40.........

(3)十个十个数:10,20,30,40,50,60,70,80,90,100

师:同学们真是太聪明了,谁愿意一个人来数一数呢?

生:一个一个数,29.....

师:29后面是多少?谁来帮帮他?

生:30.

师:你怎么知道是30呢?

生:29多1个就是30了。

师:太棒了!请同学们掌声鼓励他。

继续让学生用多种方法数数。

小结:表扬10个10个数的同学,全班共同数,10,20,30......100. 一个一个数的同学数到99,再添1个花生是多少?99后面是100。三、理解应用,强化体验。

师:老师知道同学们个个都很聪明,下面老师想考考你们好不好?有没有信心答对老师所出的问题?好!请看大屏幕(课件出示): 2.练一练1题教材P23

(1)让学生充分的动手操作。

(2)指名到前面来数一数。(经历过程,自我检验)

大家数数的本领真棒,我们再来回顾一下从10数到100,现在这些是100个花生,如果王老师拿走一堆儿还剩多少呢?(90),再拿一

堆呢?带着学生倒数,边拿边数。同学们太了不起了,不仅会正数还会倒数。

2.练一练2题教材P23

(1)学生自己独立思考。

(2)汇报交流,第二小题鼓励学生说出是几个几个数的。(22,32,42....)

3.练一练3题教材P23(让学生弄清楚从哪个数开始数)

4.练一练4题P23

(1)学生自己独立思考圈数。

(2)汇报交流,教师展示学生不同的圈数法,结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(3)指出不规律的第二幅图,鼓励学生再数一次,自我检验。

四、总结归纳,提升经验。

师:同学们,这节课我们通过数花生,认识了100以内的数(主板书100以内数的认识),谁能总结一下自己的收获:

师:通过数花生,你学到了哪些数数的方法?

生:一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数

生:用不同的方法就可以知道我们数的对不对。

师:总结的真好。

师:数的时候我们应该注意什么呢?

生:指一个数一个。

生补充:要手口对应。

师:这节课同学们表现太棒了!为自己的精彩表现加油!

关于本教案的常见问题

Q：数花生教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数花生教案2