17 暴风雨的启示公开课教案

《暴风雨的启示》教学设计(第一课时)

一教学要求:

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。

(2)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

2、过程与方法

(1)以读为主,引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题,并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情,从而领悟文章中的哲理。

3、情感、态度与价值观

(1)感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。

(2)使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了整体的和谐的美。

二教学重点:

了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

三教学难点:

了解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。

教学准备

有关暴风雨的图片或影像资料。

教学课时两课时

第一课时

教学过程:

一、题目入手,导入新课

1.板书题目(出示题目)导入:同学们,看到这个词语,你们的眼前浮现出怎样的场景呢?(生答)启示”是什么意思?那么,一场暴风雨给作者带来了怎样的启示呢?今天,我们一起学习课文。齐读课题3遍。

出示课件雷电,同学们,读了3遍这个词,看了图画,你的脑海里又会闪现的是那几个词语?(就像歌中唱的那样,“不经历风雨怎能见彩虹”,暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。)

2板书“启示”

理解“启示”的含义。(启示:启发指示、使人有所领悟) 3、板书“的”:处处留心皆学问,今天老师带领大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨,看它能给我们带来什么启示呢?

(在进入暴风雨之前,我先检测一下大家的预习情况。)

二、检查预习

1、读准字音:窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧

2、根据词意抢答词语

喷薄欲出:形容水涌起或太阳初升的样子。局限:限制在某个范围内。辗转不寐:翻来覆去睡不着觉。无与伦比:没有什么能比的上。

翩翩起舞:形容轻快的跳起舞

3 齐读课文中描写景物的词语。(读了这些描写景物的词语,我想你们对作者所描绘的暴雨中的景物一定有了初步的印象。那么,作者是按照什么顺序描写暴风雨中的景物的特点的呢?)

三、初读课文,整体感知

学生自读课文,要求

1.学习生字,掌握生字词,把课文读通顺;

2.这篇课文作者是按什么顺序描写暴风雨中的景物的特点?(时间顺序:

暴风雨来之前

暴风雨来之时

暴风雨来之后

3.从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话,并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。

4.画出暴风雨给予作者启示的句子。

四.理解课文的主要内容和段落划分。

1按课文描写暴风雨中的景物的特点的顺序怎样划分段落?

第一部分(1):主要讲了暴风雨来之前的情景。

第二部分(2—6):主要讲了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。

第三部分(7—10):主要写了暴风雨来之后绮丽华美的景色。

第四部分(11—12):主要写暴风雨的启示。

2主要内容。按把段意连起来的方法说。

五、深入理解,升华情感

1.学习课文第一部分。(1自然段,暴风雨来之前)

齐读第一自然段。学生思考:

一道闪电划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人恐惧。从这段里,你体会到什么?

写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖。(从哪些词语体会到的?)“划破”说明闪电特别明亮刺眼;“轰鸣”说明雷声特别大,“使人恐惧”。

理解①雨之前:闷热、窒息,闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

2.再抽学生读第一段。

3.暴风雨来之时和之后有什么不一样,他会带给我们什么其实呢?

六、布置作业,巩固练习

1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、积累文中描写景物的词语。

3、想象课文描写的景物,选择印象最深的画一画。

板书设计:

17.暴风雨的启示

昨晚—→今晨

狂暴绚丽

无与伦比和谐的美