认识小数——小数点搬家第一课时教学设计

《认识小数》教案第 1 节认识小数(一)

--义井堡小学白志军

教学内容冀教版小学数学三年级下册第 50~51 页。

教学目标

知识技能在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

数学思考与问题解决

1.学会认识小数。

2.能正确地读、写简单的小数。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度

1.激发对数学知识的好奇心和求知欲。

2.体会合作交流的学习经历。

重点难点

重点:能认、读、写简单的小数。难点:结合具体的情境,体会小数的意义。

教具学具例 1 的图片、与例 1 相配的价格卡片。

教学设计

—、创设情境谈话引人:昨天,红红家附近新开了一家超市,可热闹了。你瞧,红红和小伙伴都看到了什么?(出示例 1 的图片)哇!货架上

摆满了这么多的商品。同学们,你都看到了哪些?说一说。学生 1 发言:有可爱的小熊娃娃、气球、布娃娃,还有小汽车……学生 2 发言:还有这些商品的牌子。好,大家观察得都很细心,这些商品的牌子表示的就是物品的价钱。接下来有谁能把自己看到的商品和它们的价格说出来呢?(从生活的角度自然构造情节,把学生的眼光引进课堂。这样创设一种轻松愉悦的气氛,从而使学生能够更好地学习)

二、探索新知

1.“小小训练营”活动。课件出示小熊娃娃等图片,请同学从自己的价格卡片中找出它的价格,比一比,看谁找得既快又准确。请同学举起自己找到的相应的价格卡片。好,现在有谁知道这些价格卡片表示什么意思?小熊娃娃的价格卡片 7. 25 元学生 1 发言:我知道,买小熊娃娃需要 7 元 2 角 5 分钱。布娃娃的价格卡片 11.30 元学生 2 发言:布娃娃的价格卡片表示一个布娃娃 11 元 3 角钱。一只风筝的价格卡片 8.80 元学生 3 发言:买一只风筝需要 8 元 8 角。……

2.认识小数。好,同学们说得都很对!老师相信咱们班的同学买东西时绝对不会出错。大家看看老师手中的价格卡片,观察一下这些数字,认识它们吗?有什么特点,跟我们以前见到的数一样吗?学生回答:不一样。师小结:都有我们平时见到的数字,还有一个圆圆的小点。

(1)小数:像 7.25,8.80,1.06,0.58 这样的数,都叫小数。

(2)小数点:刚才我们大家提到的这些数都叫小数,它们都有一个圆圆的小点儿,我们给它起个名字,就叫小数点。让学生在价格卡片上圈出小数点。

(3)小数的读法:整数的读法:从高位依次向低位读,带有数位。如725 读作七百二十五;880 读作八百八十。

小数的读法:从高位依次向低位读,小数部分不读数位。 7.25 读作:七点二五 72.5 读作:七十二点五 8.80 读作:八点八零 88.0 读作:八十八点

零注意:小数点读作“点”;整数部分是 0 的读作“零”;小数部分顺次读出每一个数位上的数字。学生练习。

(4)小数的写法:七点二五写作=7.25 八点八零写作:8.80 注意:小数点写在个位的右下角;整数部分是零的写作“0”;小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

学生练习。“我们一起做”活动。同桌两人一个人随意读几个小数,另一个人写出相应的小数。二人轮流进行。

三、巩固练习

1.出示“练一练”第 1 题。

(1)给学生读题的时间,让学生理解题意。

(2)学生独立连线,并自己试读。

(3)交流订正答案。

(4)同桌两人互读。

2.出示“练一练”第 2题