估数与数数课时教案

《估数与数数》教学设计

滦县第三实验小学唐晓玲

教学内容

教材第14--17页,估数与数数。

教学目标

1.经历由数实物的个数到口头数数的过程,感受100的数量是多少。能够正确熟练地数100以内的数。

2.经历估计数量多少和用不同方法数数的过程。

3.能用不同的方法数数,培养学生的估计意识和习惯。

4.积极参与数学活动,获得成功的学习体验,增强学习数学的自信心。

教学重点

能够正确数练的数100以内的数,能用不同的方法数数。

教学难点

培养学生的估计意识和习惯。

教学准备

师生准备:扣子、花生

教学过程

一、谈话导入

1.数扣子

提问孩子们:你们的衣服上都有扣子吗?学生回答。

教师陈述:服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服,每天每人钉1袋,大约100个,应该怎么分?同学们帮师傅分一分好吗?同桌同学议论议论。哪组想出了比较好的方

法说给大家听一听。

二、探索新知

1、小组汇报:⑴先抓一把扣子,数数看有多少个,如有50个,那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。⑵还可以数出100个扣子有多重,再用秤称一称重量,分给工人们。

教师评价导入:同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书:数数

2、教师:按照同学们说的,我们先帮师傅数一数扣子。好吗?比一比谁数的又快又好!巡视指导。

教师:我发现有的同学数的特别快。谁能和大家分享一下你是怎么数的呢?学生回答。

教师评价:同学们真棒!找到了数数的不同方法,那么现在你可以选择一种喜欢的方法,看看能不能比刚才数的快。学生动手再数。

小结::我们在数数的时候可以1个1个的数,2个2个的数, 5个5个的数,10个10个的数。

教师:现在用你的小手去抓一把扣子,看看你一只手能抓多少个扣子?学生动手并指生回答。

教师:这就是估计数量。板书:估计数量

那么两只手大概能抓多少个扣子呢?请你估计一下吧。指多生回答。

三、巩固新知

1、完成课本第15页练习

小组学习:估计一把有多少扣子(或黄豆)同学们你们先

抓一把扣子,先估计一下有多少个,再数一数向小组汇报。

提问:哪个小组汇报一下:你们估计的数和数出来的数各是

多少?全班学生交流。

教师:把扣子放回去。再抓一把扣子估计一下有多少个,

然后再数一数。再小组说一说。

2、习题

㈠口算

14-9= 15-8= 16-7= 18-9= 11-2= 12-3= 15-6= 11-5=

㈡在日常生活中哪里见过100以内的数?

㈢用不同方法数100以内的数。(一个一个的数、两个两个

的数、五个五个的数)

㈣29、39、49、59…………后该数几十呢?

㈤估计本校一年级大概有多少学生。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?

有哪些收获,还有什么不懂的问题?

五、布置作业

1.写出5个个位上是 3 的数。

()、()、()、()、()

2.一个一个地数,把79前面的一个数和后面的两个数写出

来。

()、79、()、()

3.10个10个地数,把80前面的两个数和后面的两个数写出来。

()、()、80、()、()

4.和37相邻的两个数是( )和( )。

5.69和71中间的数是( )。

附:板书设计

估数与数数

1. 1--100

2.不同方法数数

两个两个数 2.4.6.8.10

五个五个的数 5.10.15.20

十个十个的数 10.20.30.40.