22 空城计优质公开课教案是什么类型的资料？

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22 空城计优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：22 空城计优质公开课教案

正文

22、《空城计》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字。

2、利用工具书把课文读通、读懂,能复述课文。

3、学习作者塑造人物形象的方法,体会诸葛亮的足智多谋,激发学生阅读古典名著的兴趣。

教学重难点:学习作者塑造人物形象的方法。(正面描写、侧面烘托)

教学准备:有关《三国演义》资料,特别是与诸葛亮的故事。

教学时数:2课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、以《三顾茅庐》的故事导入。从这个故事你们知道诸葛亮是怎么样的一个人吗?大家来说说自己搜集的诸葛亮的故事。

2、我们今天就来学习有关诸葛亮的故事—《空城计》

二、初读课文,了解故事大意。

1、自读课文,读准字音,借助工具书,自学生字词,不理解的地方做上记号。

2、检查识字、释词和读书情况。共同解决不明白的地方。

3、用简洁的话说说故事大意。(重点引导:起因、经过、结果。也可以概括为兵临西城、临危施计、司马中计、诸葛释计)

三、细读课文,感受人物形象

(一),看图,了解抓特点描写人物的方法。

1、故事的主人公是—诸葛亮。看这幅图,你一定能猜到他是——诸葛亮。

2、你从文中哪些词句猜到他就是诸葛亮?(披鹤氅、戴纶巾、凭栏而坐、焚香操琴、笑容可掬)

(引导学生学习抓特点来描写人物的方法)

(二)从文中描写诸葛亮动作、神态的相关语句。(引导学生掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物的方法。)

1、“笑”这个神态,文中描写了几次,你能根据他不同的笑推想一下他的内心吗?

(1)、“果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。”

(笑容可掬是什么意思?展开联想。提示:大兵压境,故作镇定、轻松)

(2)、“诸葛亮见魏军远去,抚掌而笑”(空城计成功后如释重负的庆幸)

(3)、从“笑”这个神态,我们看到了—诸葛亮处乱不惊、临危不惧等。

2、除了神态,文中还写了他的语言、动作,找出相关语句,看看从中你体会到什么?

(引导学生读文中的重点词句,学习作者描写人物的语言、动作、神态表现人物性格的方法。)

(三)理解次要人物性格,引导学生学习用对比、侧面烘托的方法来刻画人物。

1、众官的反应和见识,体会烘托的作用。(众官:“尽皆失色”,“必弃城而走”;诸葛亮:临危不乱;妙计退敌;突出诸葛亮的足智多谋。)

2、了解司马懿的性格,体会侧面描写的作用。(介绍司马懿夺街亭、柳城,可见司马懿是一个深谋远虑的大将。大家结合对他的描写,他是一个怎么样的人?(点拨:疑心病重)从文中找出相关句子,读。(骄傲自负、刚愎自用) (“汝辈岂知”)

(2)、这样写有什么作用?(突出诸葛亮的足智多谋,计高一筹。)

小结:刻画人物的方法:通过描写人物的语言、动作、神态表现人物性格;

用对比、衬托的方法来刻画人物。

四、总结拓展,激发阅读兴趣

1、“空城计”为什么能施展成功?(抓住文中的人物的特点,点拨成功的奥妙)

2、推荐读《三国演义》,以《滚滚长江东逝水》结束课文。

五、板书设计:

空城计

兵临西城诸葛亮

临危施计临危不乱

司马中计足智多谋

诸葛释计

资料摘要

22 空城计优质公开课教案

22 空城计优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：22 空城计优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？