2 学会查“无字词典”ppt课件教学实录

教学目标:

1.学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词,描写夏日天气的炎热。

教学重点难点:

理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。

教学准备:《成语词典》、《现代汉语词典》、多媒体课件

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点:能正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解由生字组成的词语;指导用钢笔写字。

教学准备:《成语词典》、《现代汉语词典》

教学过程:

一、揭示课题

1,出示“骄阳似火”一词,让学生说说如何解释此词义?(引导学生查字典,说词义。)这词典可真好,能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗?还有比这更好的词典哩,这就是“无字词典”。

2,板书课题:2 学会查“无字词典”

3.学生读题设疑:(1)“无字词典”指的是什么?

(2)怎样查“无字词典”?

二、初读课文

1.让学生自由轻声朗读课文。要求:读准生字字音,标出自然段序号,读通每句话。

2.指名试读课文,教师纠正字音。

3.出示生字词,学生认读:指名读--开火车读--齐读。

4.教师范读课文,思考讨论:“无字词典”指的是什么?(学生自由说一说)

5.学生再次练读课文,要求:正确、流利。

6.引导学生联系课文理解词义:

解释晒蔫意味深长理解

三、教学生字,指导书写

1.引导学生用熟字记忆生字。熟字加偏旁:司--词石--岩。熟字换偏旁:但--查桥--骄

2.讲解字形。

左右结构,写时左小右大。左边“氵”写时要注意变化。右边“三横”长短不一,“撇”要伸展开来,“寸”的“竖钩”要拉直。

3.学生描红、仿影。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.写一段话,描写夏日炎热的天气,并用上“骄阳似火”一词。

3.懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

教学重点:指导朗读,从读中感悟爸爸所说的话的道理。

教学难点:理解爸爸所说的话的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

在我们的日常生活当中,处处都能学到知识,它就象一本没有字的词典,这节课,我们就来学习如何查这本“无字词典”。

二、细读课文

1.学习第1自然段。

(1)指名读,学生读后讨论:这一段主要交待什么?

(2)齐读这一段。

2.学习第2-5自然段。

(1)要求学生默读课文,边读边思考:①爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎样回答的?③聪聪的回答对吗?

(2)学生读后讨论交流。

(3)继续讨论:①爸爸笑了笑表示什么?你是从哪儿看出来的?②最好的解释是什么呢?③爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?④题目中的“无字词典”指什么?

(4)指导朗读:教师范读--学生练读--指名读--齐读。

3.学习第6-8自然段。

(1)学生自由朗读这一段,思考:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?听到了什么?

(2)爸爸说:“眼前这情景像不像?”指的是什么情景?这段情景中的哪些话是写“惊”的?画出讲“拍岸”意思的话。

(3)朗读指导:①爸爸问话中的“骄阳似火”要重读。②聪聪的回答要读出背书的语气。③“晒蔫”要重读。

教师范读-学生自由练读-指名读-齐读。

4.学习第9自然段。

(1)轻声读最后一个自然段,说说你读懂了什么?

(2)你是怎么理解爸爸说的话是“意味深长”的? (爸爸说的话道理深刻,值得回味。它对我们学好语文有很好的指导意义)

(3)熟读爸爸说的话。

板书设计:

2.学会查“无字词典”

骄阳似火→晒蔫