练习一名师教学设计2

练习一

教学内容:

练习一。(北师大版一年级数学下册教材第15、第16页的内容)

教学目标:

1.理解计算的方法,从而优化算理。

2.使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法,提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

4.培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的合作意识。

教学重难点:

重点:掌握退位减法的算理,正确熟练地计算20以内的退位减法。

难点:提高学生计算的速度和准确率。

教学准备:

课件、口算卡片、计数器。

教学过程:

一、情景导入。

1.师:听说过《白雪公主和七个小矮人》的故事吗?老师今天和你们一起去数学城堡里玩,里面有许多的数学知识宝宝,你们想去吗?课件出示数学王国。

师:我们坐上火车出发喽!

2.全班试算。

8+3= 7+5= 9+4= 6+7= 4+9= 8+6=

师:看到8+3=11,你马上想到哪些减法算式?

3.板书课题:练习20以内的退位减法。

师:闭上眼睛回忆一下,计算20以内的退位减法常用哪些方法?

师:你喜欢哪种方法?哪种方法算得最快?

师:火车开得真快,一会我们就来到了数学城堡的大门口。看,数学小天使飞来了,它在说什么呢?(同学们,只要你们回答出数学老爷爷的问题,数学城堡的大门就可以打开)

二、练习巩固

1.开火车游戏。

11-4= 12-9= 16-8= 12-8= 14-9= 15-9= 15-6= 14-7= 17-4=

17-8= 13-7= 11-8= 14-6= 15-8= 11-6= 12-5= 14-8= 13-9=

2.说算理。

师:刚才开火车比较慢的,我们一起再来算一算好吗?

同桌讨论计算方法。

汇报交流,教师板书。对语言表达能力强的同学给予表扬,并鼓励其他同学。

学生的方法可能有想加算减法、破十法、儿歌法以及连减法。

3.优化方法。

师:现在你最喜欢哪一种方法?用哪一种方法你计算得最快?

学生答案不一。

师:我们要选择最适合自己的方法,使今后的计算又对又快。

三、强化练习。

1.师:同学们真聪明,把20以内的退位减法掌握的这么好。看,城堡的大门被我们打开了,小天使在召唤我们,她知道你们在计算过程中有点儿粗心,出了三道题让我们判断对错,说一说错在哪儿了。

判断对错。

14-5=11( ) 15-3=2( ) 8-6=14( )

师小结:在计算过程中要注意四点:

(1)看清数字。

(2)看准符号。

(3)认真计算。

(4)仔细检查。

2.智慧小天使也来考考大家。看你们能不能把下面的算式计算正确。

看谁算得又快又对。

师:在计算第一组时,你们有什么发现?

3.解决问题。

(1)

(2)

(3)

比

和

多只。

共有只。

(1)有只,有只,有只。学生独立完成,指名汇报。

(4)教材第15页“练习一”第8题,出示以下场景图。

四、回顾总结

通过复习20以内的退位减法,你有什么收获?(看板书)

小结:在计算过程中要注意四点:

一是看清数字;二是看准符号;三是认真计算;四是仔细检查。

板书设计:

十几减几

15-9=

①10-9=1,1+5=6。

②15-5=10,10-4=6。

③因为6+9=15,所以15-9=6。

教学反思:

1.在童话情境中提出问题,激发学生学习数学的兴趣。

学生吸取知识的过程不是被动地接受而是主动地获取。课标明确指出:让学生在具体的情境中学习数学。

2.提倡算法多样化,并重视算法优化。

充分尊重学生的选择,把解决问题的主动权交给学生,给学生留有更多的空间去解决问题。

3.培养学生细心计算的良好习惯。

4.练习形式多样化。