长度比较教学实录

《长度比较》教案

教学内容:九年义务教育小学一年级第二学期数学P50、51

教学目标:

1、结合生活经验,学会用规范的语句描述长度比较的结果。

2、通过比较活动,逐步体验、感知、归纳、掌握直接比较的方法。

3、创设问题情境,知道借助方格作为统一的“长度单位”进行间接比较。

4、在各种比较活动的过程中,提高数学表达能力,数学思维能力和严谨的数学态度。

教学重点:

会用一端对齐、拉直、看另一端的数学方法比较物体的长度。

教学难点:

灵活采用合理的方法比较物体的长度。

教学准备:线、长方形图形片、课件、练习纸。

教学过程:

一、初步感知,揭示课题

1、生活中的长度比较。

课件出示生活中比较明显的物体长度比较,完整地表达比较结果。

2、揭示课题。

师:刚才我们比较的都是物体的长度,这些长度相差很大,我们一眼就可以看出来出来,但是生活还有很多长度相差不太明显的物品,我们要怎么比较呢?今天我们就一起来学习长度比较。(出示课题:长度比较)

二、实践体验,探究新知

1、自主探究比较绳子长短的方法。

(1)出示:小巧、小亚和小胖三人在争绳子长短。

(2)利用3根彩色绳子探究比较的方法(学生尝试,同桌交流)。

(3)学生汇报交流。

结合交流,板书:一端对齐

拉直

看另一端

(4)归纳:在比较绳子长短的时候,先一端对齐,再拉直,然后看另一端就能直接比较出长短了。(板书:直接比较)

(5)运用方法,帮小巧、小亚、小胖三人比较绳子长短。

2、通过各种比较活动,进一步体验直接比较的方法。

(1)比较铅笔的长短(出示两支铅笔,遮掉底部)

生:一端没有对齐

(2)比较彩带的长短(出示两根彩带,遮掉中间部分)

生:没有拉直

(3)比较旗子的高低(出示四面旗)

生:一端对齐了、直的,可以直接看另一端。

3、小结:在进行长度比较的时候,一端对齐、拉直每一步都很重要,不能遗漏。三、灵活运用,合理比较

1、比较长方形两条边的长短

(1)学生动手尝试

(2)交流:你是怎样比较的?

预设:①两张长方形的纸片(一个横放,一个竖放)叠在一起,使红边和蓝边重叠,一端对齐看另一端。

②长方形中的蓝边沿着红边对折,一个顶点重合,也就是是两条边的一端对齐,看另一端就可以知道比较的结果了。

2、利用方格纸进行间接比较

(1)师:昨天老师买了些文具,而且将这些文具编上了号,画在了方格纸上,方格纸每个方格的长度相同,现在能不能知道谁最长?谁最短?请你在学习单上试一试

(2)学生汇报:用数格子的方法

小结:借助方格纸这种工具比较出这些物品的长短,这样的方法我们叫做间接比较(板书:间接比较)

四、全课总结

师:今天我们学习了什么本领,你有什么收获吗?

（机动）

猫抓老鼠

五、板书设计

长度比较

直接比较：一端对齐

拉直

看另一端

间接比较：占几格长

罗店中心校

宣雯怡