第3课 土地改革PPT专用课堂实录内容

常州市焦溪初级中学八年级历史下册集体备课 2019年

月

日

序号：

课题

第3课

土地改革

课型

新授

第 课时

了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。利用多媒体展示教学

图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究目标

式学习，掌握合作式学习的方法。认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策

内容

分析

教法

教学重点

教学难点

应用多媒体课件

《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

土地改革的历史意义。

教具

ppt课件

学具

教材处理

一、导入新课

歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事：

恶霸地主黄世将其女儿卖掉。白，被农民传说放该地后，斗倒仁逼死佃户杨白劳，又企图喜儿逃居深山多年，头发全为“白毛仙姑”。八路军解恶霸，喜儿获得翻身。

学法

二次备课

教

学

过

程

那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？

展示：学习目标

1.了解土地改革的概况及基本完成

2.

掌握《中华人民共和国土地改革法》的规定内容

3.

理解土地改革的意义

解放战争时期，1947年10月颁布了《中国土地法大纲》共产党通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策，满足了农民“耕者有其田”，翻身当家作主人的愿望，获得农民的支持，夺取了全国政权。新中国成立后，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。接下来我们一起探究新中国建立后的土地改革历史。

二、新课讲授

目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施

请你结合图表和课文内容，谈谈解放后进行土地改革的原因。1．土地改革的原因

展示图表：

教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

提示：土地大多掌握在地主手里。

教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。这些信息告诉我们土地改革的原因有哪些？

学生回答：（1）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。农村存在大量无地和少地的农民。（这种状况）封建土地所有制严重阻碍农村经济和中国社会的发展；（2）广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2.土地改革的经过

（1）时间：1950、6—1952年底基本完成

（2）地点：广大新解放区

（3）内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实

行农民

的土地所有制

（4）特点：经济上保护富农经济，政治上中立富农

（5）具体做法：没收地主的土地，分给无地或少地的农 民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

通过努力，土地改革取得可喜的成果：

3.土地改革的结果

到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

具体表现： 约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等； 免除每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食地租； 农民真正获得了解放。

小小影院播放：土地改革的可喜场面。

（感悟农民的喜悦心情）

目标导学二：

土地改革的意义

1.彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消 灭了地主阶级；

2.农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；

3.人民政权更加巩固；

4.大大解放了农村生产力；

5.农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建

设准备了条件。

教师展示图表：

比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同。

仔细观察表格，土改主要是将地主阶级的封建剥削土地所有制

变为农民土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

新中国成立初期重大历史事件回眸

时间

历史事件

中华人民

意义

1949年

共和国成立

1950.6-1952年底

1950.10-1953.7

土地改革

基本完成

抗美援朝

战争胜利

西藏和平解放

国家赢得独立

彻底废除封建

土地制度

提高了

国际地位

祖国大陆

获得统一

1951年

课堂总结

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

实时练习：投影。

教后

心得