第6课 经济大危机与罗斯福新政名师教学实录

教学教案

授课教师：

马明利

授课时间：2017年12月22日

课 题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学环节

第4课 “大危机”与“新政”

知识与能力：了解1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点；掌握罗斯福新政的内容以及历史意义。

过程与方法：通过对图片、文字等历史资料的研读、小组讨论分析，合作探究培养辩证分析历史问题的能力，掌握学习历史的方法。

情感态度与价值观：感受伟大历史人物的精神品质或人格魅力，敢于创新。勇于实践，以史为鉴。

1929年-1933年世界经济危机的特点，罗斯福新政

罗斯福新政的历史意义

直观教学法、合作探究法、史料分析法

课时

多媒体课件 史料

教师活动

课型

学生活动

在老师引导下回忆上节课所学知识。

第2课时

新授课

设计意图

回顾旧知识

学习新知识

导入新课

同学们，这节课我们继续学习第4课“大危机”和“新政”。通过上节课学习，我们知道，1929年10月24日对于美国人来说，是一个“黑色星期四”纽约证券交易所股票价格雪崩似地跌导入新课

落，触发了美国经济危机。哪个同学能说一说1929-1933年经济危机的特点？

经济危机带来了政治危机，如何来缓解这场危机？

讲授新课

1929年经济危机爆发

时，美国当时的总统是胡

佛，胡佛认为“最好的经济

是完全自由的经济，最好的

政府是不干预经济的政

了解两位美国总统竞选的史实。

合作探究

府。”所以在他任职期间爆发了经济危机，在这种形势下，时任美国纽约州长的罗斯福参与第32任总统竞选，罗斯福说“如果竞选成功，我将保证为美国人民实施新政。”最终，罗斯福以2280选票获选。罗斯福为什么能竞选成功？我们看一下罗斯福总统的就职演讲。

出示演讲内容（节选）

从中可见罗斯福实施新政的决心。那么，美国人民的选择是否正确，罗斯福能不能使美国度过经济危机？请同学们阅读课本第20页内容，回答下列问题：

1933年3月4日，富兰克林·德兰诺·罗斯福就任美国第三十二届总统。罗斯福应对危机的一系列政策后来被称作“新政”

读出内容：

通过读，感受我们不必畏首畏尾，不老罗斯福就职的盛老实实面对我国今天的况，体会罗斯福实情况。这个伟大的国家会施新政的决心。

一如既往地坚持下去，它

会复兴和繁荣起来。因

此，让我首先表明我的坚

定信念：我们唯一值得恐

惧的是恐惧本身--一种

莫名其妙、丧失理智的、

毫无根据的恐惧，它把人

转退为进所需的种种努

力化为泡影。凡在我国生

活阴云密布的时刻，坦率

而有活力的领导都得到

过人民的理解和支持，从

而为胜利准备了必不可

少的条件。我相信，在目

前危急时刻，大家会再次

给予同样的支持。

阅读教材内容

回答问题

合作探究

1.归纳罗斯福新政的主要内容。

2.整个新政的核心是什么？

3.为此政府发动了一场什么运动？

4.说出“新政”的特点、意义是什么？

接下来请同学们阅读两段材料。这是美国新政前和新政后一些相关经济数据，读完后请完成下面的填空题。

材料一：

从1929年5月（危机前最高点）到1932年7月（危机最低点），美国工业生产下降55.6%，即退回到1905—1906年的水平，倒退了25年。危机期间，美国有13万家以上的企业倒闭。美国出口和进口总额均减少了70%左右。资本输出几乎完全停止

。

材料二：

到1934年7月1日,几乎国内所有银行均全部复业。从1935年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，1936年底，美国工业总产量超过危机前的年平均数，农业生产也有较大恢复。国民生产总值从1933年的742亿美元又增罗斯福新政：

内容：1.整顿金融业

2.恢复工业

3.调整农业

4.兴办公共工程

5进行社会救济

熟悉课本内容

学习新的历史知识

培养历史学习方法

核心：《全国工业复兴法》

“蓝鹰行动”

特点：国家对经济的干预

和指导。

阅读材料

回答问题

培训阅读材料、分析材料、得出历史结论的能力

至1939年的2049亿美元，失业人数从1700万下降至800万。

从材料这些数据我们可以得出以下结论：

以上材料说明，“新政”取得了( )，美国经济开始( ) ,罗斯福新政使美国（ ）。证明美国人民的选择是正确的，罗斯福成为美国历史上很了不起的一位总统，他连任美国四届总统，是美国历史上

想一想，“新政”的实质是什么？任期最长的总统。

接下来请同学们阅读这三段材料。我们做一个拓展练习：

材料一 1920-1921年，苏俄遭遇大旱灾，许多人死于饥饿。1921年2月，喀琅施塔得水兵叛乱，甚至提出“要苏维埃，不要布尔什维克”的口号。对此列宁说“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡…所拓展练习

以我们应该利用资本主义

作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方式方法。”

材料二 1932年的总统选举中，民主党候选人罗斯福当选为总统。面对“大萧条”现状，他坚定的认为，这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行另一种办法，最重要的是进行试验。

很好的效果

恢复

度过了危机

意义：使美国度过了危

机，开创了资产阶

级政府大规模干

预经济生活河。 实质：是美国资本主义的

一

次自我调节。

阅读材料

回答问题

通过拓展练习，深化课堂所学知识的练习，通过对比分析，得出结论，提升历史学习能力

材料三

文化大革命的极左错误使得中国的经济濒于崩溃，十一届三中全会后，邓小平曾多次提到改革的重要意义“改革是中国发展生产力的必由之路。”、“什么事情总要有人试第一个，才能开拓新路。”

1.据材料，说说列宁、罗斯福和邓小平面临的相同境况是什么？

2.根据材料和所学知识，说说列宁的“途径、方法”是什么？

3.罗斯福的“试验”是什么？它有何特点？

4.依据材料三，为纠正“以阶级斗争为纲”的口号，20世纪70年代末，邓小平做出的伟大战略决策是什么？

上面这个材料题是关于“美国罗斯福新政”、“苏联新经济政策”、“中国改革开放”的。接下来请同学们比较一下三者的相同之处，作出自己的选择。

苏联新经济政策、罗斯福新政与中国的改革开放三者的相同之处有（ ）

①都是在经济遭到严重破坏的情况下出现的 ②

都是符合本国国情的改革

③都促进了本国经济的发展

1、经济遭到严重破坏,面临危机。

2、实行“新经济政策”。列宁的新经济政策是在探索社会主义道路中尝试用市场手段发展生产力；（或利用商品、货币关系发展经济）。

3、实行“新政”.罗斯福新政是在资本主义国家经济中增强一定的计划性。（加强国家对经济的干预和指导）

4、把国家的工作重心转移到经济建设上来，实行“改革开放”。.

思考问题

对比分析

作出选择

①②③④

明确：

新经济政策是在战时共产主义政策使苏俄经济遭到严重破坏的情况下实施的；罗斯福新政

培训学生合作探究。互助学习的能力。

是在经济大危机使美国经济遭到严重破坏的情况下实施的；中国的改革开放是在文化大革命使中国经济遭到严重破坏的情况下实行的。新经济政策、罗斯福新政与中国的改革开放都是符合本国国情的改革，都促进了本国经济的发展，都是大胆创新的结果。只有新经济政策巩固了新政权，美国、中国当时不属于新政权。

分三个小组讨论

交流讨论结果

展示讨论成果

1.一切从实际出，发实事求是。

2.依据本国国情

，选择适合本国特色的发展道路。

3.生产关系要符合生产力的发展水平。

4.市场调节和国家干预只是发展经济的一个手段,社会主义也可有市场经济

。

同学们,这节课我们学习

了美国的罗斯福新政的内

容、意义知道了罗斯福新政

是美国度过了经济危机，开 归纳总结课堂创了资产阶级政府大规模知识，形成知识体干预经济的先河。通过“美系。

国罗斯福新政”、“苏联新经课堂小结

济政策”、“中国改革开放”的对比，明确了市场调节和国家干预只是发展经济的一个手段,社会主义也可有市场经济

。要依据本国国情

，选择适合本国特色的发展道路。

④都是大胆创新的结果 ⑤都巩固了新政权

通过对比，你得出了什么结论？

课后请同学们完成下列作业。

一.找出“美国罗斯福新政”

、“苏联新经济

政策”

、“中国改革开放”

三者的不同之处。

布置作业

二.尝试用自己的语言评价三位伟人，说出他

们有哪些相似的精神品质或人格魅力？

板 书 设 计

交流合作

完成作业

课后巩固所学知识，培养课后自学能力。

教 学 反 思

设计思路：

这节课总共用两课时完成，今天讲授的是第二课时，首先通过回顾第一课时的内容，明确罗斯福新政的历史背景，然后通过对新政具体措施的学习，通过材料分析让学生自己的出结论：罗斯福新政使美国度过了危机。再通过三段历史材料分析，拓展学生思路，把美国、苏联、中国三个国家历史上相似的改革对比，得出历史启示，真正做到“以史为鉴”“读史明智”的效果。同时让学生通过对历史人物的了解，感受伟大历史人物的精神品质和人格魅力，可以指导为自己的人生。