第10课 中华民国的创建教学设计(第一课时)

渭南初级中学教案

课题

第10课

中华民国的创建

1、掌握中华民国建立的时间、地点等。

课程标准

2、了解袁世凯如何窃取革命果实，掌握《中华民国临时约法》的内容及意义。

中华民国成立于1912年，是孙中山先生及同盟会领导中国人民了推翻260多年满清统治，建立在中华大地上的，以“三民主义”为指导思想的资本主义国家。它的建立，在20世纪初的中国有着重要的历史意义。

知识与能力：通过本课的学习，了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立；袁世凯窃取革命果实的过程和清帝退位，《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。

教材分析

课堂目标

过程与方法：通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意义，通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力。

情感、态度与价值观：通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。

学情分析

教法指导

学法指导

教学重点

教学难点

教

具

前面几课的学习已经为这一课的学习奠定了基础，本课重难点的掌握可能成为学生学习的障碍，学习小组的表现会影响讲课的进度和效果。

史料教学法、小组讨论法

问题教学法、阅读指导法、分组讨论法

中华民国的建立、《中华民国临时约法》的内容

《中华民国临时约法》的性质，分析和认识资产阶级的软弱性

多媒体、板书

教

学

过

程

教

学

流

程

新课导入：

一、导入新课

（多媒体展示图片——中山装图片、《末代皇帝》电影剧照、民众剪发辫的历史照片等）

中山装造型的含义是什么？末代皇帝是谁？剪辫子的照片反映的情景可能发生在哪个时期？“皇帝倒了，辫子割了”这句话反映了哪个历史事件引起的社会变化？今天我们就一起来学习第10课：中华民国的创建。

设计意图

利用相关的、特征明显的图片导入，引起学生对该节课所学内容的兴趣。

新课讲授：

一、中华民国的建立：

武昌起义之后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。

学生自主学习：阅读教材，归纳总结中华民国成立后，采取了哪些措施？（从时间、标志、措施、意义等方面）

教师强调：南京临时政府中，除革命派外，还有立宪派、旧官僚，但政府实权掌握在以孙中山为首的革命党人手中，它颁布的一系列政策法令无不带有个革故鼎新、发展资本主义的新精神。因此，南京临时政府是资产阶级民主政权。

展示史料：临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。

——孙中山《临时大总统宣言书》

思考：根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策。（学生思考回答后）

教师总结：南京临时政府对外推行与友邦“益增睦谊”的外交政策，想通过承认外国在华的一切特权，保证帝国主义在华利益，来寻求帝国主义的支持和承认，这暴露出其软弱和妥协的一面，由于中国民族资本主义发展不充分，中国的民族资产阶级具有软弱性和妥协性，决定了它提不出彻底反帝反封建的民主革命纲领，不能发动和依靠广大群众进行革命，对帝国主义抱有幻想，南京临时政府的“和平主义”外交是在险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。历史证明，中国民族资产阶级也不能领导中国民主革命取得胜利。

二、袁世凯窃取革命果实：

教师讲述：孙中山曾表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。

教师展示：《清帝退位诏书》（课本47页）

教师强调：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，标志着清朝260多年的统治结束。

教师讲述：清帝宣统退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？

学生回答：临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件。

教师提问：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？

学生回答：不会。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北京就职。1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。

教师提问：这一过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？

学生回答：反映了资产阶级革命派力量弱小，不敢同袁世凯进行抗争。

教师讲述：1912年4月，孙中山正式解除临时大总统职位。临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。

思考：从袁世凯窃取政权的过程和孙中山维护共和的斗争两方面，思考辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取的原因有哪些？（提示：①帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。②资产阶级的软弱性：当时同盟会十分涣散，几近瓦解状态，南京临时政府中的旧官僚等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说，你不赞成和

运用表格的形式，直观展示中华民国建立的相关内容。

培养学生阅读史料的能力，通过史料分析历史问题。

议，难道是舍不得总统吗？孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如果清帝退位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人的权术和阴谋：袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于迫使宣统帝于1912年2月12日下诏退位。）

三、《中华民国临时约法》：

教师强调：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。

请同学们阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容：

国家主权

中华民国的主权属于全体国民

国民权利

国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；

国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利

立法权

参议院行驶立法权

行政权

国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任

司法权

司法独立

请同学们根据《中华民国临时约法》的内容，分组讨论它所具有的进步性？

学生讨论回答。

教师总结：

①它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望，具有现实针对性。体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念和宪政意识。

②它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。

③作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，是辛亥革命的伟大成果。它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了资本主义经济的发展，推动了中国宪政运动及政治民主化的进程。

教师强调：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。

课堂小结

以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。临时政府成立后，在对内、对外进行了一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展。但是，由于中国资产阶级革命派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命胜利的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。