第20课 正面战场的抗战优质课教案设计

《正面战场的抗战》

教材分析：

抗日战争时期，国民党军队在正面战场上台儿庄战役和中国共产党在敌后战场的百团大战是中国人民英勇抗战的重要组成部分，社会各阶层都热情投身于民族解放战争的洪流。本课的三目内容各有特点，又联系紧密，不可分割，共同为达成课题及单元主题服务。抗日战争的胜利是本册书的重点，本课学习是掌握这一重点的必备基础和前提。同时，本课历史是前两课历史的发展和继续，知识承接的处理很重要。

学情分析：

1、从初二学生的年龄和生理特点上看，知识水平和资料来源还是很有限，但他们有新鲜感、好奇心、求知欲、表现欲；

2、从能力上看，具备了一定的分析历史问题的能力，有较强的感性认识，普遍喜欢学习历史，能就自己感兴趣的历史知识自行探究，对其进行有效的感性影响和提高理性思维能力非常重要。

教学目标：

知识与能力：

知道血战台儿庄、百团大战等战役并能讲述史实；知道以冼星海、徐悲鸿、侯德榜等为代表的社会各阶层的抗战史实；提高识图、表述、制表能力以及体会史实的能力。

过程与方法：

通过识读地图、观看影片了解史实，学会从材料中处理信息的方法；通过做战地报道或讲述故事的方式学***战，学会用自己的语言表述历史的方法；通过制作图表呈现冼星海等人的成就，学会用表格表述历史的方法。

情感态度与价值观：

学习中国军人在抗日战争中表现出的英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神。通过参与课堂，提高敢于发言、善于和他人进行交流的素质。

教学重点：

血战台儿庄、百团大战的史实。 教学难点：

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体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

教学流程：（本课的教学流程分为六个环节：创设情境，导入新课；情景再现，感受历史；角色扮演，融入历史；总结提升，感悟升华；巧设训练，巩固提高。

一、导入新课

提问：请同学们看图片，你看到了什么？万里长城是中华民族的一个象征。它在历史上起着什么样的作用？（引导学生思考，在回忆旧知中回答长城的抵御外族入侵的军事防御作用）我们的国歌——《义勇军进行曲》中也提到过长城，是如何表述的？这两个长城有什么区别吗？（引导学生答出是血肉筑成的）。

为什么说是用我们的血肉筑成新的长城呢？经过前面的学习，我们知道这首歌曲是在抗击侵略者的岁月中创作的，反映了中华民族抵御外侮的决心。今天，我们就来学习中华民族是如何用他们的血肉之躯来抗击日本侵略者。 (设计意图：通过图片、提问等创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生走进历史。) 二、讲授新课

（过渡）抗日民族统一战线正式形成后，国民党军队和中国共产党分别在正面战场和敌后战场抗击日本侵略者，我们先来了解国民党军队在台儿庄英勇抗战的壮烈场面。

（一）血战台儿庄

请学生看地图册P34页的《日本全面侵略中国形势图》，结合形势图，引导学生回忆学过的日军侵华情况，教师分析当前日军侵华形势。

（设计意图：利用地图，增强直观效果，突出徐州、台儿庄的重要性，为接下来的学习做辅垫。）

剪辑一段影片，学生通过影片和教材，了解台儿庄战役的基本情况，包括时间、指挥、战果等。

（设计意图：通过影片，学生身临其境，体会抗日将士们的英勇顽强、不怕牺牲的精神。突破重难点）

台儿庄战役总指挥李宗仁在我军胜利捷报传来之时感慨万千的说：出示一段材料（《李宗仁回忆录》节选）台儿庄捷报传出之后，举国若狂。南京、上海沦陷后，笼罩全国的悲观空气，至此一扫而空，抗战前途露出一线新曙光……台儿

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庄区区之地，经此一战之后，几成民族复兴的新象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁颓垣之上，都现出一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。

根据材料指导学生分析台儿庄战役的意义。

（设计意图：培养学生从材料中获取有效信息的能力）

（二）百团大战

（过渡）台儿庄战役是国民党正面战场抗战以来的重大胜利，与此同时，由共产党领导的八路军、新四军开辟的敌后战场也展开了一系列的抗击日本侵略的斗争，百团大战就是其中一次大规模的斗争。

百团大战是在什么情况下进行的呢？

学生打开地图册P36页，看《敌后抗日根据地分布》图，老师介绍百团大战的背景。

（设计意图：利用地图，学生直观感受敌后根据地规模的不断扩大，威胁到了日本的侵华，所以对根据地实行围困，为粉碎日军的围困，中国共产党组织了百团大战。）

指导学生看教材98——99页的内容，设置情境：假如你是当时的一名战地记者，或者一位曾经参加过这次战役的老兵，请你向大家讲述你的亲眼目睹或亲身经历的战争场面。

（设计意图：角色扮演，感受历史的真实，引起学生情感共鸣。）

学生讲述之后，师生共同回顾百团大战的基本情况。

（三）众志成城

（过渡）抗日战争开始后，全国各族人民、各行各业、各民主党派和无党派人士、各群众团体以及海外侨胞、一切不愿做亡国奴的炎黄子孙，纷纷起来，积极投身于民族解放战争的洪流中。（出示各阶层民众抗战的图片——爱国华侨、艺术家、民主人士）下面，我们将了解其中的三个代表人物，他们分别是“人民音乐家冼星海、著名画家徐悲鸿和科学家侯德榜。这些音乐家、艺术家、科学家，一不拿枪，二不上战场，他们是怎样为抗日战争作努力的？请同学们利用课本内容，分小组，以表格的形式把三个人的成就呈现出来。找一名同学到黑板上设计表格。

（设计意图：通过自主阅读、绘制表格，培养学生学会用不同的方式表述历

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史的能力。）

请学生展示自己设计的表格，之后，以冼星海为例，欣赏他的《黄河大合唱》（设计意图：感受众志成城、同仇敌忾的民族之声！体会爱国人士为抗战所做贡献的重大意义）

至此，我们了解了在抗日战争期间，全国各阶层民众团结一致，以极大的热情投身于抗日战争的洪流中，这让我们深深感到在抗战中，拿枪的威武不屈，不怕牺牲，不拿枪的也是如此！

同学们，讲到这儿，你能感受到用砖石垒彻的长城与用血肉之躯筑成的长城之间的区别吗？请你谈谈本节课感动你的人或事。

（设计意图：即了解了学生对本节的掌握情况，也达到情感态度价值观的教育。）

（四）课堂小结

中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城，这是一道无形的长城，但这道长城的力量是无限的！正是筑起这道长城的那一代人，用他们不屈的脊梁，用他们的血肉之躯，抗击了侵略者，赢得了抗战的胜利！

（五）巩固练习

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