第5课 三大改造ppt配套的教学设计及说课稿

实验中学集团校八年级历史（下册）教学通案

课题

主备教师

郭焕琴

第5课

三大改造

审核教师

郭焕琴

使用教师

课

型

新授课

上课日期

总课时

1. 知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义；掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

教学2. 过程与方法：引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充；运用探究式学习，掌握目标

合作、交流学习的方法。

3. 情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变，社会主义制度基本建立，使学生感受到社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义建设和祖国的发展作出自己的贡献。

教学三大改造的方式。

重点

教学三大改造的实质。

难点

教学自主 合作 交流

方法

教学过程

通案部分

一、导入新课

教师：引导学生回顾第4课中第一个五年计划期间我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就；就在第一个五年计划开展的同时，共和国的另外一项重大工作也在如火如荼地展开，这就是我们今天将要学习的“三大改造”。

二、讲授新课

目标导学一：农业、手工业合作化

1. 三大改造指的是？（三大改造的内容）三大改造的实质？

2. 三大改造的方式？3.三大改造中的创举？

4.三大改造完成的时间？历史意义？

(1)为什么要对农业进行社会主义改造?(一家一户分散经营的小农生产方式,制约了农业的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要。农民也有进行互助合作的要求) (2)采用什么方式进行改造?(把分散的农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时,把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用,提高了效率和产量) (3)教材第23页的插图反映了什么样的历史现象? 教师过渡讲解:与农业相似的手工业,在农业合作化的推动下,也形成了

个案部分

教学准备

多媒体

合作化高潮。到1956年,农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有。

目标导学二

：公私合营

(1)“公私合营”中的“公”指什么?(国家)“私”指什么?(资本主义工商业中的资本家) (2)怎样实行“公私合营”?(国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策,按当时资本家的资本发给定息,实现了和平过渡) (3)三大改造对推动我国社会发展有什么作用?(推动了生产力的发展,实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务,使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底,我国就进入了社会主义初级阶段) 三、点拨讲评

展示材料:《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》中有关材料:“在1955年夏季以后,农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急,工作过粗,改变过快,形式也过于简单划一,以致长期遗留了一些问题,1956年资本主义工商业改造基本完成以后,对一部分原工商业者的使用和处理也很不适当。”

根据材料回答:三大改造的缺点是什么?(后期要求过急,工作过粗,改变过快,产生了一些后遗症) 四、小结： 1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦、手工业者的幸福、工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确性。中国的老字号得以保存，享誉全世界。中国的发展道路不平坦，甚至充满荆棘，但是我们要坚定信念，“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路和希望在于我们自己的努力”。现在老师也把这句话送给各位同学。

五、作业：作业与测试

板书设计

课堂检测

课后

反思

练习册