资料摘要
异分母分数加减法教学目标：1、 在已学过的同分母分数加减计算的基础上，探索异分母分数加减的计算方法2、 通过解决简单的实际问题，理解分数加减法的意义，并掌握方法，正确进行计算。教学重点：初步探究异分母分数加减法的计算方法教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程 教学准备：多媒体课件
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- 学校：高新区草池镇幸福九年义务教育学校石包村小
综合运用：一年“吃掉”多少森林优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：综合运用：一年“…优秀教学设计说课稿
正文
异分母分数加减法
教学目标：
1、 在已学过的同分母分数加减计算的基础上，探索异分母分数加
减的计算方法
2、 通过解决简单的实际问题，理解分数加减法的意义，并掌握方
法，正确进行计算。
教学重点：初步探究异分母分数加减法的计算方法
教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习
1、 通分
和
和
2、 计算
1250+125 1.38+6.2
（总结：计数单位相同时，可直接相加）
3、 对口令
教师口述同分母分数加减法，学生答
=
二、例题学习
同学们对于分数的计算如此熟悉,有信心用分数的知识来解决问题吗?
出示例题1:
给广场铺地砖,前几天铺了广场的1/4,今天上午铺了这个广场的1/16,今天下午铺了这个广场的7/16
(1)今天一共铺了这个广场的几分之几?
(2)截止今天一共铺了这个广场的几分之几?
(3)今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?
学生根据题目列出第一个问题的等式,并解答
(板书)
抽生汇报:
引导学生对(2)(3)问题列式
追问:这两个算式和前面的分数加减算式相同吗?不同的在哪儿?又该怎么办呢?
发放纸片(同等大小,分别表示了1/2和1/4,学生动手配拼一拼,看看算式的结果该是多少,并上台讲述时怎么看出来是3/4的?)
引导学生说出:1/2变2/4,并板书出来
引导学生初步明悟:变异为同
计算:
(1)独立完成
(2)小组交流算法及答案
(3)班级汇报,强调4/5—2/15的结果应化简
(4)课件演示1/2+1/3的计算过程
(总结:计算异分母分数加减法时,应先变异为同,即通分,再进行计算,分数单位不相同时,不能直接加减,最后计算结果能化简的要化简)
三、巩固练习
课件展示,逐一解决
四、总结提炼
今天,我们学习了什么?你有什么收获?你有什么要提醒大家的?
五、作业布置
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 19:54:00
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来自：学校：高新区草池镇幸福九年义务教育学校石包村小
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关于本教案的常见问题
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