长方体、正方体的认识PPT配套优秀教学设计内容

西师大版五年级下册

第二单元《长方体和正方体的认识》第1课时长方体和正方体的认识

作者:程慧峰

单位:涧西区厂北小学

2.长方体和正方体的认识

第1课时长方体和正方体的认识

教学目标:

1.初步建立“立体图形”的概念,了解长方体、正方体各部分的名称。

2.知道长方体长、宽、高的含义。

3.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。

教学重难点:

1.掌握长方体、正方体面、棱、顶点的特征并认识长、宽、高。

2.形成长方体、正方体的概念,发展空间观念。

教具准备:PPT课件、长方体模型、长方体框架

学具准备:课前收集的长方体、正方体的实物、纸盒、框架。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。(3分)

1.回顾:长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等,它们都是平面上的图形,叫做平面图形。

2.出示:长方体、正方体、圆柱、圆锥等。

3.明确:这些物体占有一定的空间,它们都是立体图形。

4.明确本节课的学习内容。

二、实物感知,概括长方体、正方体的特征。(15分钟)

活动一:长方体和正方体各部分名称

1.整体感知长方体和正方体的面、棱和顶点。

(1)组织学生动手摸一摸,感知长方体的面。

(2)指导学生找出自己手中长方体的棱。感知长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。

(3)指导学生观察:三条棱相交的地方叫做长方体的顶点。

活动二:探究长方体和正方体面、棱和顶点的特征。

师:下面请大家以小组为单位,结合手中长方体、正方体的实物从面、棱、顶点三个角度来研究长方体、正方体各有哪些特征?

1、学生研究,教师指导研究。

2、学生交流展示

师:谁愿意来汇报一下你们组发现了长方体的哪些特征?

面: 6个每个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形)相对的面面积相等(把药盒的相对面剪下来,重合在一起进行比较。通过测量出长和宽然后计算的。)

棱: 12条可分为3组相对的四条棱长度相等(测量)

顶点:8个

3、对比正方体与长方体的异同点。

活动三:辨认长方体的长、宽、高及正方体的棱长。

1.认识长方体的长、宽和高。

2.揭示“正方体是特殊的长方体”。

师:正方体长、宽、高有什么特点?

生:一样长。

由于正方体的棱长都相等,所以它的长、宽、高都叫做棱,正方体是长、

宽、高都相等的长方体,是一种特殊的长方体。如果我们画一个圈,将圈中所有的图形称为长方体,正方体和长方体的关系如何表示。

三、动手操作。(8分钟)

1.指导学生动手制作一个长方体盒子。

2.引导学生思考:从一个面观察,最多能看到长方体的几个面?

3.组织学生讨论。

四、巩固提升。(9分钟)

智慧城堡环节。

五、课堂总结,拓展延伸。(3分钟)

1.通过本节课的学习,你对长方体有了哪些新的认识?你学会了哪些研究图形的方法?(观察、画图、测量等多种方式)

2.谈自己本节课的收获。

六、教学板书

长方体和正方体的认识

七、教学反思

本节课的教学体现了以下两点:

1、注重新旧知识的衔接。在学生原有知识的基础上,从平面图形过渡到立体图形,利用日常生活中常见的实物,开门见山,直接引入课题,为学生明确了学习目标。

2、整个教学过程力求充分发挥学生的主体地位和主观能动性。在获取新知的过程中,让学生通过看一看、摸一摸、量一量、比一比等实践活动,逐步认识长方体和正方体的特征及理解长、宽、高的含义。让学生真正成为了学习的主人。