第9课 辛亥革命全国优秀课堂实录

八年级历史上册第九课 辛亥革命

一、 指导思想与理论依据

在本课教学中，我立足于培养学生合作探究能力的发挥，激发学生学习历史的兴趣和主动性的发挥，提高课堂效率。在“辛亥革命成功与否”一目中特设学习小组合作讨论探究、辩论活动。在武昌起义中设置情景剧表演；在同盟会革命纲领中让学生集体宣誓渲染气氛。

二、教材分析

《辛亥革命》是八年级人教部编版《中国历史》上册第三单元学习主题《资产阶级民主革命与中华民国的建立》的第二课内容。辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民族民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变；

从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。

课标要求：

了解孙中山的革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

三、学情分析

八年级学生的兴趣一般都比较广泛，对于历史他们通常都是十分感兴趣的。所以教师要注意通过多种方式增强历史的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。但是我们也应当注意到，学生的理性思维能力、分析归纳概括问题能力依然是比较欠缺，需要引导他们构建完整的知识体系。

四、教学目标

1．知识与能力

了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；，知道武昌起义的史实，引导学生建构辛亥革命的历史轮廓。（识记理解能力）评价辛亥革命的历史意义。（分析评价历史事件的能力）

2．过程与方法

（1）通过学生创设武昌起义活动情境，激发学生的学习兴趣。了解辛亥革命的基本过

程；通过列举大事年表了解武昌起义和中华民国建立的史实。

（2）通过历史图片、文字或表格材料设置问题，促使学生思考问题，探究问题，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。

3．情感态度与价值观

通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，培养学生正确的人生价值选择，处理好个人理想与国家前途命运的关系，增强学生的爱国主义情感。

五、【教学重点难点】

重点：黄花岗起义；武昌起义

难点：对辛亥革命意义的理解

教学过程

教学环节 教师活动 预设学生行

为

设计意图

用多媒体播

观看

视频

主看书

分组合

好的开头是成功的一半。通过想象来创设教学起始情景，既符合学生的心理特点和认知规律，又能营造出轻松愉悦的课堂氛围

让学生通过自主学把握教材，知道学习本课的知识要点,独立思考，为导入放剪自《走向共新课

和》中的武昌起

目标导学命志士的义、孙中山在南京宣誓就职临时大总统的部分场景、以直观的方式创设教学情境，营造平等、和谐、友好真实的学习氛围，将学生带进《辛亥革命》。

1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革些？结果如何？

学生自习从总体上一：革命起义有哪奋斗

学生回答：

时间

领导起作，制作小组合作学者

义

中国同盟习做准备。

回归课本，1906 刘道萍会成立一、浏后，资产蔡绍醴阶级革命南

掌起党人领导夯实基础，义

的一系列握制作大事年表的基本技能

1907 徐锡安武装起麟、庆义。

秋瑾

起义

1907 孙中广山、西黄兴

起义

2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提

高了同盟会的声望。

3.教师多媒体

全体学生全体

提高学生值观

展示图片：《黄起立朗诵兴绝命书》《黄《与妻花岗七十二烈士墓》

兴绝命书》感悟革命党人

英雄精神气概

书》《黄情感态度价提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？

学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与

目标导学昌起义

黄花岗起义有关。

教师过渡：

同盟会成立后，孙中山和他的战友在许多地方发动了多次些起义都失败了，直到1911年的武昌起义取得成功。

1.请同学们阅题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？

学生回答：①有革命组织：文学

创设历史情景，营造亲历历史现场的气氛，让历史变得鲜活，帮二：武武装起义，但这学生合作助学生理解排演武昌辛亥革命的起义情景风云变幻，掌握辛亥革命的基本进程和历史事件之间的联系。

激发学生学习历史兴趣，掌握历史

读教材，回答问剧片段

目标

社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。

2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》

纪年的计算方法

导学

械所——进攻

1911年10月11日，起义

亥革命功

军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。

请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？

学生回答：说明革命潜伏者危机。

3.教师讲述：武各省纷纷独立，到11月下旬，以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》

让学生学习掌握客观评价历史事件的方法; 培养学生辩证分析概括总结历史问题初步能力；突出重点辛亥革命的历史意义。

三、辛昌起义胜利后，与过

全国已有一半

心得疑问

老师抛出观点有人说辛亥人说辛亥革命看？然后将赞成辛亥革命成功了的学生作辛亥革命失败了的学生作为学生进行辩论

教师归纳课件展示：（1）巨大功绩——政治：结束了两千多年的君主专制，建立资产阶级共和国，使民众获得一些民主和自由的

探究的讨正反两方辩论。最后没有加方的学生发言点

革命成功了，有学生分组失败了，你怎么论，然后为正方,将赞成入任何一反方,老师组织评。

布置作业

权利。经济：为民族资本主义的发展提供了条件；思想文化：民主共和观念逐渐深入人心；社会风俗：革除旧俗，追求平等。

（2）局限性——资产阶级的软弱性和妥协性，没有完成反帝反封建的民主革命任务，中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。

培养学生的探究精神

一是巩固知识教师巡视学同时屏幕上显示重要的知识化。

二是总结得失

命及当前纪念辛亥革命的现实意义

1、学生

在作业布将本节课置上，充分地的基础知注重教育的作业本上

堂知识的巩2、学生固性

的最成功的地方和不足的地方写下来,为以后的学习所借鉴；节课还想知道的问题

生的默写情况;识默写在现实性和课点，帮助学生内在该课中

评价辛亥革提出在本板书设计

一、革命志士的奋斗广西起义

1：萍浏醴起义。 2：安庆起义。 3：广西起义、黄花冈起义。 二、武昌起义 三、辛亥革命的意义

学生学习活动评价设计 1、课前，以组内成员自评为主，小组评价为辅进行合作，在合作中乐意向其他组员提供帮助。

2、课中讨论，自评、互评，小组合作中我尊重其他组员发表的不同意见。

3、课堂辩论中各学习小组的参与性、知识语言归纳性的评价

4、总结本课各学习小组学生学习活动评价分值

【教学反思】

本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复

杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。