第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立特级教师教学实录

江都空港中学

历史学科

蔡明新

九下第3课：凡尔赛—华盛顿体系的建立

教学设计

【教学目标】了解凡尔赛—华盛顿体系的构成，理解其实质，评价该体系。

【重难点】重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》

难点：凡尔赛-华盛顿体系的实质

【教、学具】教材、课件

【预习要求】阅读课文

【导入新课】

“温故”：第一次世界大战（1914—1918年）是一场帝国主义的掠夺战争。最终以德国为首的同盟国战败，而由英、法、美、中等构成的协约国战胜了。“知新”：战胜国刚经过战争，想要和平，于是1919年1月战胜国在法国非常美丽的凡尔赛宫召开了巴黎和会。

【授课过程】

一、巴黎和会与《凡尔赛条约》

师：会议由英、法、美三国操纵。展示世界地图和各战胜国的目的。

师提问：尽管各战胜国各怀鬼胎，但是他们作为战胜国，都要求惩罚战败国，所以这次会议是一次帝国主义战胜国的分赃会议。有人说巴黎和会是“在美丽的地方召开的一次肮脏的会议”。由此，你知道巴黎和会的中心议题是什么？

生答：惩罚最大的战败国德国

师提问：经过几个月的争吵，最终在6月战胜国与战败国德国签署了什么条约？

生答：《凡尔赛条约》

师展示《凡尔赛条约》的主要内容，提问：哪点内容最能反映巴黎和会分赃性质？德国在中国的势力范围“山东”被主导国转交给日本，直接引发我国近代哪一爱国运动？

生答：德国的全部海外殖民地交给主要战胜国“委任统治”。五四爱国运动。

合作探究：请你概括该条约对德国领土、海外殖民地、军事、经济等方面的影响？德国人会有什么反应？

生答：使德国丧失了部分领土和人口、全部的海外殖民地，削弱了德国的军事实力，增加了德国的经济压力。对战胜国与《凡尔赛条约》仇恨。

师追问：那《凡尔赛条约》是不是真正意义上的和平条约？

生答：不是，它具有明显的压迫性、惩罚性和掠夺性。

师：《凡尔赛条约》签订后，协约国与其他各战败国相继签订了一系列条约，一起构成了“凡尔赛体系”。它标志者列强终于在欧洲、近东和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。（展示世界地图）

师提问：凡尔赛体系有没有从根本上解决战胜国和战败国之间的矛盾？

生答：没有。战败国德国对战胜国怀恨在心。

师点拨：美国和中国都没有在《凡尔赛条约》上签字。巴黎和会还决定成立国际联盟。1920年国联成立，美国总统威尔逊起了很大作用。但美国为了自身利益，最终没有参加。

战胜国试图建立战后国际新秩序的努力并未完全成功。（展示世界地图，简介19世纪末和一战期间中国的情况。）列强在远东和太平洋地区的矛盾日益尖锐。美国发起了华盛顿会议。

二、华盛顿会议与《九国公约》

师：参加华盛顿会议的有哪些国家？有没有战败国？

生答：美、英、中等九国。都是战胜国，无战败国。

师：根据刚才的分析，你觉得此次会议中心议题是什么？实质？

生答：中国问题。帝国主义对中国的联合宰割。

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师：所以，华盛顿会议和巴黎和会一样，也是帝国主义的分赃会议。由美、日、英操纵。师展示相关材料，提问美国和英国为什么支持中国，迫使日本做出让步？

生答：为了自己的国家利益。

师：1922年2月，参与华盛顿会议的九国代表签署了什么条约？

生答：《九国公约》

师展示主要内容，提问：该条约对日本、列强、中国分别产生了怎样的影响？最大赢家？哪两国矛盾激化？

生答：打破了日本独占中国的计划，为列强共同掠夺中国提供了条件，使中国回到了由几个帝国主义国际支配的局面。美国。美日矛盾激化。

师：华盛顿会议上签订的诸条约调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系，构成了“华盛顿体系”。（展示世界地图）

【本课小结】

生：一战打破了原来的世界秩序。从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛——华盛顿体系”，确立了一战后世界新秩序。实质是帝国主义重新瓜分世界的体系。

师：该体系确立了一战后的国际秩序，短暂地维护了世界和平。但这一体系没有消除帝国主义国家之间的矛盾，不能持久。第二次世界大战全面爆发标志着该体系崩溃。

【板书设计】

巴黎和会

华盛顿会议

《凡尔赛条约》

《九国公约》

凡尔赛体系

+

华盛顿体系

一战后国际秩序：

凡尔赛—华盛顿体系

【巩固练习】

练习册

【课后反思】

通过批改学生的课后练习，我发现学生易错易混点：

1、误认为“都是战胜国惩罚战败国”是巴黎和会和华盛顿会议的共同点之一。所以需要进一步强调：巴黎和会的中心议题是战胜国惩罚战败国德国，而华盛顿会议的中心议题是战胜国共同宰割弱小国家中国。

2、问巴黎和会签署了什么条约？有的学生想当然地认为是《巴黎条约》。强调不能根据自己的主观猜测，一定要翻书看书。因为巴黎和会在凡尔赛宫召开，所以叫《凡尔赛条约》。

3、一战后国际新秩序：凡尔赛——华盛顿体系。有的学生没写完整，有的同学将“赛”错写成“塞”。要强调加强审题和正确写法。

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