第19课 七七事变与全民族抗战优质课教案推荐

第19课

七七事变与全民族抗战

【教学目标】

知识与技能 1．了解卢沟桥事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。

2．叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

过程与方法

1．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、

归纳史料的方法。

2．发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。

情感态度与价值观

1．通过学习卢沟桥事变与淞沪会战中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

【教学重点】

七七事变和第二次国共合作。

【教学难点】

正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

【教学过程】

（一）小组展示

历史剧：卢沟桥事变（分角色表演）、简介卢沟桥、赵登禹、佟麟阁

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（二）导入新课

教师：(展示“卢沟桥”图片)

教师

：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。但是在这样一座雄伟的大桥上却记录着中国人民悲惨的经历。1937年对中华民族来说是最悲惨的一年，中华民族的子孙在帝国主义的铁蹄下哀嚎。但是1937年也是我们奋起拼搏的一年，中华民族没有被吓到。这节课我们就来了解一下，1937年中国那些事。今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。

（三）探究新知

一、七七事变

教师：学习本课之前，先了解学习目标

学生：朗读

教师：回顾上节课知识，还记不记得日本的侵华步骤？

学生：东北——华北

教师：为什么日本的全面侵华选择在卢沟桥爆发？小组讨论 (展示图片) 学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。

教师：同学们自主学习教材，复述卢沟桥事变的简单经过和主要知识点。

学生：复述

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教师：卢沟桥事变是偶然事件吗？目的是什么？

学生：不是。目的是要发动全面侵略中国的战争。

教师：面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？(同时出示材料) 学生：坚决抵抗。

教师：(展示图片) 教师：在保卫北平的战斗中，第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。由于敌我力量悬殊，1937年7月底北平和天津相继失陷。

教师：七七事变的爆发有着怎样的影响？

学生：全民族抗战的开始。

教师：利用图表，对比七七事变和九一八事变不同

学生：九一八事变是局部抗战，七七事变是全民族抗战

二、第二次国共合作

教师：(展示材料，并提问)面对日寇大举入侵，国共两党有何反应？

学生：(研读材料，讨论分析) 教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，正式建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战。

教师：为建立抗日民族统一战线，国民党和共产党做了哪些努力？（阅读教材）

学生：工农红军做出改编，发表抗战宣言

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教师：根据国共两党协议，中国工农红军及留在南方八省的游击队分别改编为八路军和新四军。1937年9月，国民党通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民族统一战线正式形成。

教师：国共两党共进行了两次合作，这两次合作有哪些不同呢？

学生：(师生共同回顾，在老师的引导下完成表格)

形成标志

革命任务

建立战线

第一次国共合作

1924年国民党一大召开

第二次国共合作

国民党通讯社公开发表中共中央提交的国共合作宣言

抗日

建立了抗日民族统一战线

取得了抗战的胜利

打倒军阀，统一全国

建立了革命统一战线

合作破裂，国共开始十年内最后结果

战

三、淞沪会战

教师：(引导学生阅读教材“淞沪会战”一目，了解淞沪会战的概况) 学生：(复述其概况) 教师：(展示图片及材料) 教师：淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役，对抗战初期的局势产生了什么影响？

学生：淞沪会战历时3个月，毙伤日军4万多人，打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。

四、南京大屠杀

教师：展示七七事变后，日本侵略中国形势图

教师：同学们自主阅读教材，请你说一说，南京大屠杀开始的时间、屠杀手段、

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屠杀人数。

学生：1937年12月；集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬；30万人以上。

教师：东京在狂欢，南京却在燃烧。东京在庆功，南京却沦为人间地狱。日军在南京大屠杀时间之长，人数之多，手段之残忍，令人发指。

教师：(展示图片和相关数据资料) 教师：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国神社，我们应怎样认识？

学生：(各抒己见) (1)作为中国人，不能忘记这段历史。事实不容否认，历史不容篡改，日本应正视和深刻反省侵略历史。

(2)前事不忘，后事之师。反对战争，珍爱和平。

教师：学习完这节课，你们有哪些感悟和其实（培养爱国情感）

学生：珍惜今天的幸福生活，努力学习，报效祖国。

树立远大理想，珍爱和平，远离战争。

感受到中华民族的伟大复兴，激发我们的爱国情感。

正视历史，不让悲剧重演。

（四）课堂小结

九一八事变后，日本挑衅发动了全面进攻中国的七七事变，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，携手合作，开始了全民族抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给

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亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。

（五）板书设计

（六）巩固练习

（七）教学反思

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，在时代的浪潮中，培育具有社会主义核心价值观的公民既是时代发展和社会前进的需要，同时也符合青少年自身发展成长的身心特点。历史课堂同样也要顺势而为，不仅停留于讲讲历史故事，照本宣科式的“教教材”，而应在历史唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神！初中学生，尤其初二学生，处于青春期，是价值观、人生观和世界观的形成期，而历史课堂是进行爱国主义教育的最好的思想阵地。学生在历史课堂中不仅要收获生动的历史知识，更应学会阅读、学会思考、学会分析，会从历史的角度观察和思考社会现象，从历史中获得感悟，从而指导自身人生之路的发展。只有在历史中汲取力量，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能发展为符合时代需求的具有核心素养的国际化人才。

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