3　太空“清洁工”ppt课件课堂实录

《太空“清洁工”》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能理解课文大意。

2.理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。

3.体会作者说明事物的方法、用词的准确生动,并在小练笔中运用。

4.激发学生热爱科学,自觉为祖国的未来和发展树立远大理想。

教学重点:

知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

教学难点:

体会作者说明事物的方法、用词的准确生动,并在小练笔中运用。

教学准备:

1.制作微课,指导学生有效预习。

2.布置学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

出示图片,导入课题。(板书课题)

二、检查预习

出示两组词语:

“捣蛋鬼” “清洁工” “牺牲” “同归于尽”

太空望远镜空间轨道站航天器残骸

(1)全班齐读词语,强调“残骸”的读音。

(2)提问:你有什么发现吗?(引导发现都有双引号,表示特殊含义。)

(3)再次齐读词语。

(4)结合图片简介三个专用名词:太空望远镜空间轨道站航天

(5)指名回答:运用两排词语,梳理课文主要内容。

小结:同学们预习得真不错。抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。

三、质疑交流

指名回答:通过预习,你有什么疑问?

四、合作探究

课件出示以下问题,要求小组合作学习:

(要求:请划出有关的句子,多读几遍,想想作者用了哪些说明方法,在句子旁边批注。再想想句子中哪些词用得特别好,为什么?)

(1)太空上有些什么垃圾?

(2)为什么要清除太空垃圾?

(3)太空“清洁工”是怎样的?

(4)太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

预设一:太空上有些什么垃圾?为什么要清除太空垃圾?

出示句子:

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

1.自由默读这几句话,你知道了什么?

2.交流

⑴引导认识太空垃圾的危害:速度快、危害大。

(板书:危害大)

⑵体会打比方的说明方法的形象生动。

⑶理解“遭殃”:

a.出示太空图片:引导学生想象,认识太空垃圾的危害。

b.补充视频资料:进一步认识太空垃圾的危害。

师:看了这段视频,你有什么感受? (指名交流)

(4)指导朗读,感受太空垃圾危害大。

预设二:太空“清洁工”是怎样的?太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

⒈交流,出示句子:

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

⑴这个句子用了什么说明方法?

⑵读读这两个句子,你有什么想说的?

抓“只有6千克”,联系生活体会太空“清洁工”的轻、本领大。

抓“不到100万美元”,拓展资料理解造价低。

补充资料:

白俄罗斯:“松鼠”号人造卫星造价为900万美元;

美国:“太空监测卫星” 造价5亿美元;

日本:大地号卫星升空造价接近5亿美元;

美国:新隐形间谍卫星造价95亿美元。

(板书:小轻便宜)

⑶指导抓数字读好句子,体会作者用词的准确性。

2.交流,出示句子:

一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

(1)交流:这段话在写法上,有什么地方值得我们学习?(抓住关联词和动词,感受表达的条理性)

(2)再次齐读句子:体会“清洁工”本领大。

五、小练笔

过渡语:是啊!太空“清洁工”的本领确实很大!可令人遗憾的是,现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。对此,你有什么想说的?

预设:清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”,还是不合算呀! 1.同学们,你们就是未来的科学家,你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢?它有什么特点?又是怎样工作的呢?请把你的设想写下来,注意说明方法的运用和用词的准确生动。

⒉交流,生互评。

⒊小结:同学们,我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”,真会想象,希望大家努力学***后争取实现梦想!告诉大家一个好消息,科学家们在这项研究中已经有了很大的突破,瞧,(课件出示图片资料:“空间工友”、“激光扫帚” 、“太空风车” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清洁工”。)

结合图片,教师穿插简介,激发学生学科学的热情。

六、作业

阅读《追寻宇宙奥秘》

板书设计:

3.太空“清洁工”

太空垃圾:很快、极大(危害大)打比方

太空“清洁工”:(本领大)列数字