习作ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作ppt配套教案和课堂实录

正文

读后感《读后感》教学设计

一.教学目标:

1.加深认识、了解读后感这种文体。

2.进一步明确读后感的基本要求和写法。

3.积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。

二.教学过程:

1.谈话导入:

什么是读后感?

读了一本好书或一篇好文章之后,往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。

读和感,哪个更主要?

读是基础,要读懂文章的主要内容;感是重点,要重点写出自己的感受。

2.写作指导:

读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字、“点”、“介”“议”、“联”、“结”。

(1)“点”:顾名思义,点明主题,我要写什么?这部分一定要突出一个“简”字,绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。如果引述过多或过长,甚至只是照搬照抄原作,那就会叙多于议,造成喧宾夺主,“头”重“脚”轻了。

(2)“介”:介绍内容,亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精,不要拖沓。观点提出来后,文章才能围绕自己的观点展开,写得明确、写得深刻。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

(3)“议”:围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆的事实,

所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

(4)“联”:围绕基本观点的论述拓展开来,去联系实际。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事,放不开,感受不够深,文章就过于肤浅;泛泛而淡,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。“联”,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应。

(5)“结”:就是结论。结论的写法,或与开头相呼应,或归纳出结论性的意见,或强调某个重点,或发出号召。这个结论可以是批评式,可以是劝勉式,还可以是鼓动式,这要视全文内容而定。

三.视频播放《小马过河》,深度挖掘让你感动的点。

1.这个故事讲得是个什么内容?

2.什么让你受感动?

3.学生自由讨论,教师适时引导。

从小马的角度分析;从老牛伯伯的角度分析;从小松鼠的角度分析;从小马妈妈的角度分析。

4.联系实际。谈谈生活中有没有类似的例子。

四:写作小结:一篇好的读后感一定要有真情实感,要联系实际,写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化,最常见的就是先简述原文,然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情,再联系到文章内容,然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡,还有一种方法,就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容,一边谈感想,有点夹叙夹议的味道。

五:学生写作:略

六:板书设计:

《读后感》

点介议联结

资料摘要

习作ppt配套教案和课堂实录