2 第一朵杏花教学设计范文

2第一朵杏花

一、导学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的一个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

4.初步感知课文内容,理清段落。

二、导学重、难点:

重点:分角色朗读课文,感知课文内容。

难点:从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

三、突破措施:

1、小组合作分角色朗读多遍,达到熟练。

2、借助多媒体让学生感受到竺可桢对待科学的严谨态度,从而突破难点。

四、导学准备:竺可桢研究科学过程及杏花图片的课件

五、导学过程:

1.预习学案

(1)读拼音写词语

Yīzhūfàn qǐyǎng tóu zhòu méi

( ) ( ) ( ) ( ) zhǎng wòCéng jīng díquèdàgài

( ) ( ) ( ) ( )

Míng mèi chéng dù zhàn kāi Zhèng zhòng

( ) ( ) ( ) ( )

(2)比一比,再组词

古()曾()却()朱()

估()增()确()珠()

故()赠()缺()株()

2.导学案

(1)激发兴趣,导入课题

出示课件:杏花的图片

同学们,你们知道这是什么花吗?(杏花)生答。你们对它有多少认识呢?可能很多同学对它都不了解,想不想去认识它呢?今天我就带着大家一块去研究研究这杏花,

出示课题:第一朵杏花

(2)初读课文,学习生字词。

①自学课文。学生自由朗读,要求:读准字音,读通句子,边读边感悟:文章主要讲了什么内容?

②学生开火车读课文,小组讨论并回答文章的主要内容,师总结。

③自学生字词。出示生字词,明确自学要求:记住字音;认清字形;查字典或联系上下文理解词义。

④检查自学效果。

交流:你认为哪些字读的时候要注意?

指名读,齐读。

交流:你认为哪些字写的时候要注意?

⑤你理解了哪些词,还有哪些不理解的?

(3)自主阅读、合作探究

①同桌合作学习,边读课文边感受竺可桢对待科学的严谨态度。

②小组交流:

你最喜欢文中的哪个段落,为什么?

课文为什么以“第一朵杏花”为题?

阅读课文内容,想一想:竺可桢是一个怎样的人?

③师生交流

第一段中“走近”“数了数”“不同程度”说明了什么?

“弯下腰来”这个动作,表现出竺可桢爷爷是一个怎样的人。

“习惯地问”说明了什么?

“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步走”分别是对竺可桢爷爷哪方面的描写,表现出他怎样的心情?

从“郑重”一词你能感受到什么?

教师随着学生的交流加以点拨,指导朗读,进行理解。

(4)总结提高新课标第一网

本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

六、课堂检测:

1.选词填空

(1)青皱绿鼓

春风吹()了柳梢,吹()了小草,吹()了河水,吹()了杏树的花苞。(2)郑重慎重严重

①王阿姨做事一向谨慎,没有经过()熟虑,是不会轻率处理事情的。

②这个问题很(),一定要立即设法解决。

③爸爸()地说,从今天起不再吸烟,看来他戒烟的决心很大。

2.读下面的两句话,体会红色词语的作用

(1)“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(2) 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。

七、课外拓展:www.xkb1.com

按要求填空

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即()地快步走到前院。阳光下的杏树,()了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:()。

1.把课文补充完整。

2.用“—”画出文中描写竺爷爷动作的词语。

第二课时

一、课堂检测

1.我会选

(1)迎仰

欢()()望瞻()

(2)泛眨

广()()滥()眼

(3)曾赠

()经()送馈()

(4)皱披

()纹()眉()挂

2.选一选,给句中的红字选择正确的解释。

漂浮透出,冒出广泛,一般的泛滥

(1)杏树泛出一片淡淡的粉红。()

(2)泛舟西湖上。()

3.读句子,在括号里填写正确的汉字。

mínɡmèi yìzhūfàn chū

(1)这是一个阳光()的中午,院墙旁的()杏树()一片淡淡的粉红。

dàɡài gūjì

(2)搞科学研究,不能使用“( )”、“也许”这类字眼,也不能用()和推断代替观察。

二、主题丛书阅读

1. 自读主题学习丛书《为了这春天》中的《奔放的春》、《触摸春天》、《春到京都》。

2.交流阅读收获。

3.我读丛书过程中又学到了哪些知识。

4.我积累了如下好词佳句:

三、拓展作业

认真读下面对话,体会语言环境,给对话双方加提示语。

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情啊?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说:“是。”

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。

文中的对话描写非常精彩,你能仿照文中的例子写一段对话吗?试试看,相信你能行!四、板书设计:

2第一朵杏花

竺精确观察

可

桢一丝不苟