1 走，我们去植树教学设计思路

《走,我们去植树》教学设计

课题 1、走,我们去植树课型新授案序第1课时

教学目标

1、学会本课5个生字,理解生字组成的新词。

2、初读课文,要求读正确、读流利。

3、初步理解课文内容,学习给课文分段,概括段意。

教学重点学会生字,理解新词,熟读课文。

教学难点初步理解课文内容,理清课文结构。

课前准备小黑板、卡片、课件

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

一、情景导入

二、初读课文,整体感知诗歌。

三、再读课文,理清文章思路。

四、指导书写生字。

五、作业

课件播放录音《植树歌》,在音乐声中,老师谈话引入:同学们,这首歌好听吗?这是一首有关植树的歌曲,名叫《植树歌》。春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们去植树》)

1、范读课文。

2、选自己喜欢的方式(或朗读、或轻读、或默读)自由读课文。

出示自读要求

(1)自读课文两遍

(2)画出生字词,结合生字表读准字音

(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍

3、检查自学情况

(1)出示生字卡片,抽读生字

(2)出示小黑板,读一读词语

(3)读好句子

出示投影片(第四节的第二句,第五节的第一句)

指名读句子,相机指导“参”的读音。

4、报名或指名分段朗读课文,纠正读音

组织互评,肯定优点,指出不足。

5、引导交流课文主要内容。

1、默读课文,思考课文哪几小节写植树的好处?其余部分写了什么内容?

2、引导交流汇报

3、小结:

1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树3-5节讲植树的好处

6节表明少先队员植树的决心

4、总结后根据提示讨论分段,说段意

1、指导“版、乖”的笔顺

2、生描红

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、读一读,再抄写。(课后练习3)听录音。

回答。

指名读题

齐读课题

听老师范读课文,

学生按要求自学课文。

学生读生字。

学生读词语。

学生读句子。

学生读课文。

自由朗读课文,思考文章主要写什么。

学生读课文、思考问题

讨论交流。

同桌讨论给课文分段。

小组交流。

汇报交流。

生写生字。

生作业。以歌曲导入新课,唤起学生的注意力,激发学生的阅读欲望。

教师范读,感染学生,使学生获得阅读、朗读、读好的兴致和欲望,进而认真阅读,用心感悟。

在教师范读的基础上进行自学感悟、自学检测、合作交流,使学生初步了解课文内容。

附板书设计:走,我们去植树

1-2节讲少先队员怀着愉快的心情栽下了一棵棵青翠的小树。

3-5节讲植树的好处。

6节表明少先队员植树的决心。

课题 1、走,我们去植树课型新授案序第2课时

教学目标 1、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。

2、培养学生合作、探究的意识。

3、对学生进行环境保护意识的教育。

教学重点理解诗歌内容,了解植树的重要。

教学难点对学生进行环境保护意识的教育。

课前准备小黑板、多媒体课件、了解植树的好处

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

一、复习引入

二、学习课文

三、总结全文,指导背诵

四、作业

1、谈话,同学们,现在我们继续学习第一课,请大家齐读课题

2、出示生字词,指名认读、齐读。

〈一〉学习第一节

1、指名读第1节。(课件出示第1小节的内容)

2、合作探究,联系理解

(1)诗歌写的什么季节的事?如何体现的?

相机理解“和煦”

(2)人物的心情怎样?从哪儿看出来?

(3)探究三、四句

出示句子:“亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”

一读体会语气(招呼出发)

二读体会心情(兴奋、愉快、朝气蓬勃)

三读联系课题

这一句跟题目有什么关系,在文中有什么作用?(点明题意,开启下文)〈二〉、学习第二节

1、自由朗读第二节(出示第二小节内容)

2、合作讨论

(1)红领巾指什么?

(2)他们在哪些地方植树?

(3)省略号省略了什么内容?

(4)少先队员植树时的心情怎样?

(5)“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的?这两句有什么内在联系。

3、师感情朗读第二小节

〈三〉、学习第二段(3-5节)

1、默读3-5节,思考:植树有什么好处?

2、分别用四个字概括这三个小节所写的植树的好处

回答后板书绿色工厂

增添新绿

绿色希望

3、讨论“绿色工厂”

(1)为什么把树林比成绿色工厂?

(2)出示课件关于树叶和阳光进行光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气,同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料,供树木吸收生长的小知识。

(3)树木为什么能给人健康幸福(净化空气,减少污染)

4、讨论“增添新绿”

(1)“染绿”怎么解释?

(2)“版图”指什么?

(3)联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句。5、讨论“绿色希望”

(1)说说绿色希望指什么?

(2)这“希望”里包含了什么内容?

(3)“叫”和“让”体现了什么?

6、指导感情朗读3-5节

自读、指名读、齐读

〈四〉学习第六节

1、齐声朗读第六节,把握诗意

2、讨论:“绿色宝库”指什么?

3、为什么说森林是“绿色宝库”?

4、联系实际说说除了“盖房、架桥、造船、铺路”外,树木还有什么作用?

5、这一节与第一节有什么联系,在文中起什么作用?

6、指导感情朗读(读出号召的口气)

1、植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我国把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。同学们不仅要积极响应,还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。

1、引导背诵

2、齐背

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。

生齐读课题。

生读生字词。

读课文。

生讨论。

理解“和煦”一词。

反复练习朗读。

齐读三、四句,体会心情。

生读课文。

生合作讨论。

生边听读边想象少先队员植树的情景。

生概括植树的好处。

生讨论。

自读、指名读、齐读。

齐读。

生讨论。

生朗读课文,抓住“走”体会情感。

学生试背。

齐背。

生作业。复习巩固,回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

通过自读感悟,理解重点词句理解文章,通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

根据提纲背诵,使学生学会在理解的基础上背诵。

理论结合实际,学以致用;同时拓宽学生知识面。

附板书设计:走,我们去植树绿色工厂--健康、幸福

增添新绿--染绿版图

绿色希望--沙退鸟舞

绿色宝库--建设“四化”