9 明天要远足教学设计

明天要远足

第一课时

湖南省安化县梅城完小龙玲

教学目标:

1.通过看图、释意、朗读等方法认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个个生字。通过关注重点笔画横折钩、弯钩,学习书写“同”、“学”二字。

2.通过关注轻声词“地方”、“真的”、“那么”和语气词“唉”、“吗”,正确朗读课文。

3.通过联系生活,结合插图、朗读体会,感受即将远足的兴奋、期盼之情。

教学重点:

通过关注轻声词“地方”、“真的”、“那么”和语气词“唉”、“吗”,正确朗读课文。

教学难点 :

通过联系生活,结合插图、朗读体会,感受即将远足的兴奋、期盼之情。

教学过程 :

一、创设情境,导入新课

1.小朋友,你们看,老师给小朋友带来了一个老故事《我有友情要出租》。这个故事的作者是台湾作家方素珍阿姨写的,它让我们知道了有朋友是一件特别快乐的事。在今天的课堂,我们将和作者一起准

备去远足。

2、远足是什么意思呢?明天要远足小女孩是什么心情?让我们走进课文寻找答案吧!

二、细读文本、感悟情境

(一)交流感悟,引出文章

1.师:刚才小朋友们借助拼音把这首诗读得正确了,现在谁来说说,在远足的前一晚,这个小朋友怎么样了呢?(睡不着)

2.是呀,这首诗的每一诗节都在说这个小朋友睡不着,出示:(指名读)翻过来哎——睡不着(根据孩子的情况进行指导)这句话里,有一个新朋友。看图识记“睡”,谁来读好他,注意翘舌音。(指名读)

a.你能看着图片记住他吗?星星月亮都闭上眼睛啦,这就是睡。左边一个目,这是我们今天要认识的新偏旁。月亮的长睫毛就像这个垂字里面的三笔。

b.当他们两个坐在一起的时候,要互相谦让,变得瘦瘦的真个字才好看,让我们来读好他。

c.是啊,可是我们文中的这个小朋友却睁着眼,她呀——睡不着。“不”是第四声,不过连起来读的时候要轻一点,跟着老师读一读,开小火车读一读。连起来一起读。

指导朗读,你看,唉字后面还有一个长尾巴,这个就是破折号,它提示我们。在读的时候,要把声音拉长。谁来试试,(指名读+全班读) 3.翻过来睡不着,翻过去,这个小朋友还是睡不着,读“翻过去,

唉——睡不着。”指名加上动作读。两句话连起来加上动作读一读。

(二)学习第一小节

1.这个睡不着的小朋友,首先想到了?——海(板贴)

那地方的——海第三声,读好他,那地方的海,怎么样的呢?我们来读一读(读第一小节)

2.小朋友们在这句诗里有几个词读起来很有意思呢!

出示:地方真的那么

跟着老师读好他。小朋友们在读这些词语的时候第二个字要轻轻的、短短的,这样才好听。谁会读了?(指导读好地方,拿着词语卡片火车读)其他的词你还会读吗?

每个小朋友都来试一试,一起读。

放到句子中去读。指名读正确,评价:

a.“地方”这个词,小朋友都会读了,放到了句子中还是读轻声呢,请你读——地方,加上一个字那地方——连起来那地方的海。

b“真的”读得真好,声音微微上扬,老师听出了你的疑惑。

c.你问得真好,看来你真的很想知道。

d吗,这个疑问词也是轻声呢,谁来问一问。男女生读、多种形式读,读到熟练为止。

3.小朋友们,你们印象中的大海都是什么颜色的?可是,老师却说有好多种颜色,读好“老师”,翘舌音,男生+女生读。

4.海到底有哪些颜色?你来猜一猜,根据学生的猜来出示不用颜色的

大海,原来大海真的有这么多种颜色呢!哇,大海真的有这么多种颜色呢,让我们一起来读好这句话。(全班读)

(三)学习第二小节

1.是呀,这么五彩缤纷的大海,小朋友激动地更加睡不着了。翻过来,翻过去,唉——,唉——睡不着。睡不着。

2.她还想到什么?读诗歌第二小节,出示“云”

3.你见过的云都是什么样的?

4“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)像什么呢?

你们看老师的手上也有一朵云呢,看看是什么颜色呢?白白的,评价:你来读一读,白白的云朵,多美丽呀!

谁来摸一摸,什么感觉?你来读一读

评价:从你的朗读中,老师就感觉到这个云朵好软呀!这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能读出白云的美丽吗?

三、创设情境,拓展想象

1..想了这么多有趣美丽的东西,怪不得她——翻过来,翻过去,唉——,唉——睡不着。睡不着。

2.就这样,小朋友怎么也睡不着。如果我们就是文中的这个小朋友,我们的小脑袋里会想到些什么呢?

3.老师,也翻过来翻过去睡不着,我想到了那地方的海鸥(出示课文插图),你们想到了什么?

这么多有趣好玩的东西!怪不得她兴奋地睡不着呢。就让我们带着这种兴奋、带着这种期待来读好诗歌的一二小节。

拓展说话:海边还有什么吸引你的呢?

四、书写指导

1.小朋友们,读得真棒,连夜空中的小星星也兴奋地睡不着了,快看他们来了?巩固词语:睡着、那边、大海、真的、老师、同学2.在这里,还有两颗星星想和大家做朋友呢,怎么样写好这两个字呢,我们请月亮姐姐来帮忙。

3.播放微课书写指导“同学”。

4.反馈书写

“同”关注横折钩的书写。“学”关注前三笔要写得紧凑,和子的弯钩位于中线位置,起笔收笔都在同一条线。

五、课堂总结

小朋友们,今天我们和书中的小朋友一起体验了远足前一天那兴奋、期待的心情,他怎么也睡不着,小脑瓜里想了很多很多,多有意思呀。文字是特别有意思的东西,我们能看到各种颜色,能品尝各种味道,能感受各种心情,让我们都做爱读书的孩子吧!