望洞庭教学内容分析

《望洞庭》教学设计

鄂伦春旗诺敏河小学陈德兰

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,并能正确书写。

3、理解诗句中带点词和诗句的意思,并能说说《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。[教学重、难点]

理解古诗的意思,感悟诗的意境。

[教学过程]

一、导入揭题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。上节课老师带领大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天,老师要带同学们去洞庭湖走一走,领略一下洞庭湖的美景。好不好?(好)有谁知道洞庭湖的?给同学们介绍一下。

2、学生结合收集的资料来介绍洞庭湖。

生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。

生:八百里洞庭,烟波浩淼,水天相接。现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。

生:洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国家级的风景区,如:岳阳楼、湖中的君山等等。

师:真好,介绍得真全面,看来同学们课下都认真收集资料了。下面咱们就一起去看一看洞庭湖的美景吧。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

师:你看到了什么景象?

生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

师:你能用上一些四字词语来形描述一下看到的景物吗?

生:皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐…… (师:真棒)

4、引出课题:师:是啊,洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭湖的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡也来到了洞庭湖,他看到这一幅幅美景,不由诗兴大发,于是就写下了一首千古传颂的佳作。它就是(师板书:)望洞庭。(生齐读课题)

5、出示作者图片,了解作者刘禹锡。

二、初读古诗,读准字音,读出节奏

1.请同学们自由朗读《望洞庭》这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。读完的同学就自动做好,老师就知道你已经读完了。好,开始。

2.同学们都坐好了,说明你们都已经读完两遍了是吗?好,那谁来读一读这首诗,指名读,读准生字、多音字。

正音:庭tíng潭tán、螺luó、磨mó (重点强调多音字磨) 3.请大家用自己喜欢的方式再来读一读这首诗,(生读诗) 好,现在我们已经能读准字音了,那你能试着读出这首诗的节奏吗,指名读,再指名读。让生说一说诗的节奏,师出示课件,然后师播放示范朗读,让生说一说听后的感受,再指名读,然后全班齐读,要读出节奏美。

4.小结。

三、抓字眼,明诗意

请同学们再读古诗,这回我们要结合课下注释边读边思考,看看你读懂了哪些字、哪些词或哪句诗,然后来说一说。

1、教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

生:我理解了“湖光秋月两相和”。(多媒体出示)相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

师:你理解得真不错。

生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

生:我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

师:诗中把什么比作什么?

生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光/ 秋月/ 两相和,潭面/ 无风/ 镜未磨。

2、教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)生:遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

生:山水翠:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

师:这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。师:诗人的想象力可真丰富啊!我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。(板书:想象)

师:诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢?(喜爱、赞美)

师:是啊,一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。带着你的喜爱之情自由的读读这一句吧。

师:诗人笔下的洞庭山水变成了精妙绝伦的工艺品,给人莫大的艺术享受,诗人可真浪漫啊!(女生读)

师:精妙的比喻让人感受到诗人壮阔不凡的气度,真不愧被称为“诗豪”。(男生读)

师:远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。一起来读读吧!(两句诗齐读)

遥望/ 洞庭/ 山水翠,白银/ 盘里/ 一青螺。

4、刚才我们逐句理解了每句诗的意思,那谁能结合图片(师课件出示图片)把这首诗的意思连起来说一说?

5、理解了诗句的意思,你们能试着把这首诗背诵下来吗?(指名背)(生背诵古诗)

6、听曲、唱诗

这首诗还被谱成曲子,编成了歌曲传唱不休,你们想不想听一听?(想)师播放歌曲。生跟着和唱。

四、课外拓展

师:同学们,我们今天学习了刘禹锡的《望洞庭》,诗人把美丽的洞庭湖景描绘出来,让我们得到了美的享受,其实洞庭湖是我国的名胜,许许多多有名的诗人都慕名而去,写下了不少经典名篇,让我们一起来欣赏一下吧。

出示描写洞庭湖的诗句

(八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。——孟浩然衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯。朝晖夕阴,气象万千——范仲淹)

其实描写洞庭湖的诗句远远不止这些,还有很多很多,同学们课下可以继续收集,认真的读一读,从中去领略洞庭湖的美。

五、总结:

这节课我们跟随着大诗人刘禹锡一同游览了洞庭湖,领略了它的美,感受到了诗人对它深深的赞美和热爱。其实啊,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

让我们再一次饱含感情的齐读一下这首诗。(配乐朗读)

六、作业:

1、能有感情的把古诗《望洞庭》背给家长或小伙伴听。

2 、能把古诗《望洞庭》默写下来。

3、能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲。