1、四边形、五边形和六边形的初步认识多媒体教学设计及其点评

认识多边形

十里坊小学陈玲莉

教学内容:苏教版数学教材12~14页

教学目标:

1、使学生通过观察、比较、分类,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,知道图形的名称,能正确识别这些图形;

2、使学生在描、折、剪等活动中,经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动,进一步感受分类的思想,积累学***面图形的初步经验;体会不同图形边数的特点,发展初步的空间观念;

3、使学生认识图形的过程中,逐步形成参与数学活动的意识,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重、难点:认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学过程:

在我国古代时期,有很多美丽的窗格图案,让我们先一起来欣赏!

一、导入

小朋友坐的这么端正、表现这么好,那老师就带你们去一个有趣的地方去游一游、看一看。想去吗?——图形王国。

猜一猜,图形王国里有谁呢?——长方体,还有——正方体、三棱柱。

它们都是立体图形。

一起看,长方体的这个面是什么图形?同意吗?

是的,我们在长方体上找到了长方形,那在正方体上找到——三棱柱呢?

长方形、正方形、三角形这些都是我们已经认识的平面图形。

其实啊,图形王国里的成员还有很多很多呢!

二、新授

1、理解边数相同。

它们可调皮了,有一部分藏在这个窗格图中,你能从中找到认识的图形吗?谁来指一指。

这是什么图形?小眼睛真亮!

一起看!我先描出它的一条边线,老师告诉,们这是三角形的一条边,出示边,

跟我说——边。

1条边、2条边、3条边,从这儿数起,到这儿结束,伸出小手,我们一起数, 1条、2条、3条。三角形有几条边?

你还能找出有3条边的图形吗?请你!你来带大家一起数一数它的边。

这里还有很多3条边的,谁再来再指一指。

这3个图形都有三条边,那我们就说,这三个图形边数相同。

仔细看,这幅窗格图中,除了藏着3条边的图形,你还能找到几条边的图形?

你说,你说!

小朋友们的眼睛真亮!

好!那请你们来找一找4条边的图形,在哪儿呢?你来指一指。还有4条边的吗?你还能找到和它们边数相同的图形吗?

这个是吗?

是的,它们都有4条边,它们边数相同。

2、描一描

刚才我们找了两组边数相同的图形,看来,窗格图中藏着很多边数相同的图形,你能找一找,描一描,再和同桌说一说。

旁白:窗格图中,边数相同的图形有很多,小朋友们描3个就可以了。

3、集体交流

师:请你介绍,这些图形都有几条边?同意吗?

师:你描出的图形有几条边呢?

师:请你带大家一起数数看。

师:你的呢?我们帮他检查一下。

你们都找对了吗?

4、介绍名称

三角形

刚才我们根据边数描出了一些图形。一起看,像这样,有3条边的图是三角形。四边形

师:这几个图形都有几条边?虽然它们大小、形状都不同,但是都有4条边。

师:像这样有4条边的图形是——四边形。一起说。(板书:四边形)

声音真响亮,再说一遍。

(4)五边形和六边形

师:这几个图形各有几条边?是几边形?

你是怎么想的?还有谁想说?

是的,它们都有五条边,是五边形。

它们呢?拿出小手,一起数一数,是的,它们都有6条边,是六边形。(5)推理

师:照这样看来,一个图形有七条边,它是——七边形;八条边的呢?十二条?画省略号

那你知道九边形有几条边?同意吗?十二边形呢?

真聪明!要知道一个图形是几边形,只要数数——它有几条边就行了。

(6)小结

其实呀,三角形、四边形、五边形、六边形等等,它们都有一个共同的名字,是——多边形。(板书课题)

三、巩固练习

今天我们一2班的小朋友表现这么棒,那老师想邀请你们一起去玩闯关游戏,愿意吗?

准备!

第一关:动动脑。

想想做做第1题

这里有各种各样的图形,请你从中找出四边形,并在下面的括号里打“√”。

独立完成作业1。

交流:

1:它是四边形吗?为什么?

2:那第二个是四边形吗?

3:第三呢?为什么?

4:、5:对!我们以前学过的长方形和正方形都有4条边,都是四边形。

是呀,长方形和正方形都有4条边,它们也是——四边形。

找四边形听容易的,下面我可要加大难度啦!

想想做做第3题

这么多的图形,你还能把它们分一分吗?谁来读题。

数数下面的图形各有几条边,照样子写一写,再填表。

从这儿开始数起,1条、2条、3条——6条,这个图形有6条边,就在图形内写上6,它是一个——六边形。其余的图形你会照样子写一写了吗?最后别忘了填写表格。

恭喜闯过第一关!奖励三颗星!

第二关:动动手。

第2题

(1)钉子板上围出的各是什么图形?

(2)你能围出四边形、五边形、六边形吗?(影去第一个要求,给出空白钉子板)

同桌两人合作围一围。

交流:你围的是几边形?介绍一下。一生数五边形,另一生数六边形。

(3)感受边、点、图形间的联系。

刚才小朋友们在钉子板上围出了一些图形,电脑老师也想为一些多边形。

这是几边形?你觉得围这个四边形,哪几枚钉子特别重要,谁来指一指。

对!围这个四边形,这4枚钉子特别重要!

现在请你睁大眼睛仔细看,电脑老师要变一变啦!

拉动橡皮筋,固定在一枚钉子上,咦!四边形就变成了——五边形!真神奇呀!围一个五边形,几枚钉子特别重要?

再拉动皮筋,固定在一枚钉子上,五边形就变成了——六边形!

围六边形,几枚钉子呢?七边形呢?八边形呢?

有兴趣的小朋友,课后可以用这种方法在钉子板上试一试。

刚才我们在钉子板上创造出了多边形,你们还想继续创造吗?

第4题(一般四边形)

(1)你能把一个四边形分成两个三角形吗?

分成一个三角形和一个四边形呢?

生操作,集体交流

连接这两个点,就能把一个图形分成两个三角形;当然也可以连接这两个点。

如果把这个点和它相对的边上的一个点连起来,就能分成一个三角形和一个四边形。

(2)从正方形纸片上剪下一个三角形,剩下的部分会是什么图形?(学生猜想)拿出正方形纸片,剪一剪。(音乐)跟同桌说一说。

学生操作剪下一个三角形,集体交流。

学生介绍。

1生介绍,提问:剩下的部分是什么图形?

还有不同的方法吗?

看来,不同的剪法,剩下的图形不一样。

一起看:有的小朋友剪下一个三角形后剩下的部分是——三角形;还有的剪下后,剩下的部分是四边形;还可以这样剪,剩下的部分是五边形。(ppt演示动画)师:看来,从正方形上剪下一个三角形后,剩下的部分可能是图形,也可能是,还可能是。

小结:小朋友们的手真巧,用四边形创造出了这么多的多边形!顺利通过第二关。把掌声送给自己!

四、课堂小结

师:今天我们去了图形王国,认识了许多新的图形朋友,你有哪些收获呢?

师:小朋友们,其实在我们的日常生活中到处都有多边形。

瞧!水立方:这是我们北京的游泳中心——水立方。

看来,多边形在我们的身边无处不在,它让我们的世界变得丰富多彩!课后,希望小朋友们能用数学的眼光去发现生活中的美。

下课!

板书设计:认识多边形

……三角形四边形五边形六边形……