2 金木水火土教学设计范文

2.金木水火土

光谷第二十六小学张搏

设计说明:

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。

教学目标:

1.通过听、读、联系生活、看图想象等方法,认识“一,二,三,四,五,上,下”7个生字。

2.认识田字格,会写横、竖2种笔画和“一、二、三、上”4个字。

3.正确朗读课文。

4.背诵课文。

教学重点:

通过听、读、联系生活、看图想象等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。读准“三、四、上”的字音。

教学难点:

观察、仿照范字。能在田字格中写准位置。

课前准备:

教师:课件PPT,田字格。

学生:平板电脑,写字卡。

课时安排:

1课时。

教学过程

一、音频激趣,诵读导入

1.今天的课堂上,我们把同学们分成四个小组进行比赛,看看谁认识的字最多。最终夺冠的将会是哪个小组呢?让我们拭目以待吧!

2.仔细听一听,她在诵读什么呢?(播放《金木水火土》音频)

播放第一遍:内容挺清楚了吗?

播放第二遍:这一次要加大难度咯!听完后,能把你听到的内容说一说吗?

3. 谁能把你听到的内容说一说?

4.播放《金木水火土》视频(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。

5. 师:你不仅听的仔细,记忆力也很好呢!

6. 还有吗?还有这么多同学想来说说。那我们一起来说说吧!

(全班齐读)

7.这就是我们今天学习的儿歌——齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1.要想把这首儿歌读好可不容易喔!得先认识这7位朋友。

(出示生字“一二三四五上下”7个生字)

2.教师教读、学生跟读。

3.谁记住它们了?指名学生读。

每个字音都读准了,你真棒!

4.给每个字组一个词,你会吗?指名组词。

你知道的词语可真多!

5.上节课玩的开小火车游戏,还记得吗?开火车读。

同学们不仅声音洪亮,而且每个字音都能读准,小火车飞奔着到达终点啦!

三、自主交流,了解课文

1.生字都认识了、读准了,放到课文里还能读准吗?

2.自由地读一遍,读准字音,读通句子。

3.谁来读给我们听听?其他同学听听他的字音读准了没有。(指名学生朗读,相应指名学生点评)。

4.还有谁想读?还有这么多同学想读,那我们一起读读吧!

5.同学们不仅字音读准了,句子读的也很通顺,真棒!

6.你瞧,小白兔遇到难题,我们去看看吧!

(一)一二三四五

①播放视频。

②出示句子:谁来帮小白兔数一数呢?(指名学生读句子)男生来数一数。(男生齐读句子)

③汉字对应数字能找准吗?打开你的平板,开始连线吧!

(汉字数字与阿拉伯数字连线,帮助学生理解字义。)

④同学们又快又准的完成了,太厉害了!(奖励)

(二) 金木水火土,引导学生联系生活理解。

①你们知道吗?我们现在学习的汉字,一开始可不是这样的哟。

我们的祖先想记录自己的生活,便开始创造,把看到的物体用这样的字体记录下来。你看,字和物体是不是很像呢?这样的字我们叫它“象形字”。经过不断的演变,就呈现了我们今天所学的汉字。跟我一起读。(教师范读,学生跟读)

②生活中,你见过它们吗?(指名学生回答)

预设:生:金:我妈妈脖子上戴了金项链,手上戴了金戒指。

木:教室里的门、桌子、板凳是木头做的。

水:我们每天都要喝水。

湖里有湖水,江里有江水,大海里有海水。

火:妈妈每天做饭需要火。

爸爸用的打火机也是火。

土:小树长在土里,花儿也长在土里。

③你是个善于观察的孩子。

④教师总结:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。来,让我们再次读一读。(全班齐读句子)

(3)天地分上下,日月照今古

①混沌初期,没有天也没有地,人世间一片混沌,有一位巨人改变了这一切。视频播放“盘古开天辟地”

②头上为天,脚下为地,我们就生活在天和地之间。日出东方,太阳出来了。夜幕降临,月亮升起了。太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。

③天地分上下,日月照今古(师读)。

谁来读?(指名学生读句子)

④小组赛读

7.把这些句子连在一起,还能读好吗?让我们一起读读吧!

(全班齐读)

8.读得这么好,背也能背得这么好吗?自己试着背一背!

9.谁愿意背给我们听听?指名一位同学背诵。

会背诵的学生,请起立,我们一起背一背。

(同学们不仅认识了字,还能背诵儿歌,真棒!奖励)

四、指导书写,掌握笔顺

1.会认字还不够,还要会写字才行。要想写好字,我们要结交一位新朋友。

2.播放视频:认识田字格

3.播放视频:学习“一”“二”“三”。

4.同学们是不是迫不及待的想动笔写一写呢?别急,我们还要认识它呢!注意看它的笔画顺序。要想写好“上”,“竖”很关键,请看老师写,师边范写边强调:竖要压在竖中线上,而短横却要在横中线上面喔。

5.学生完成书中写字练习,先描红,再练习书写。

还记得老师教你们关于写字姿势的口令吗?

师:写字时——

生:脚放平,身坐直,一拳一尺一寸远。

师:开始描红、书写吧!

6.教师巡视,将书写姿势正确,字写得好的学生录下来。

7.播放学生写字时的视频,教师点评。

8.教师总结:这节课的收获可真不少啊!我们不仅认识了横、竖和田字格,还学写了四个字,背诵了儿歌,认识了好多字。除了在课堂上,在生活中我们也可以识字。看动画片来识字,读课外书来识字,看报纸来识字……,做一个有心人,生活中处处识字。课下用你喜欢的方式来识字吧!

五、作业布置

1.背诵儿歌。

2.按笔顺书写“一二三上”,并口头组词。

六、板书设计

2.金木水火土