6 最佳路径ppt课件课堂实录

6 最佳路径

第二课时课时目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、学习第2小节,通过对语句的品读,感悟大师成功的基础。

3、创设情境,理解感悟课文,在品读课文的过程中,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教学过程:

一、复习

1. 默“漫山遍野,微不足道,启发,优雅,自然,最佳路径,格罗培斯。”理解“漫山遍野;微不足道

2. 能用这些词来简单说说课文的内容吗?

3. 那么格罗培斯受到了什么启发吗?走近格罗培斯。

二、学习1-2小节

1.自由读1-2小节,学习第2小节。自读,思考:格罗培斯是个怎么样的人(提醒:特别要注意文中的数量词。)

2.讨论交流

1) “40多年……无数个……难题”

“最微不足道……伤脑筋。”

2) “50多次……没有一次。”

3) 比较并提问:

比起迪斯尼乐园,比起无数个难题,路径的设计是微不足道的,简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。

师:景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;大师追求的不是“设计出”,而是“最佳”。

3.小结。整体评价,从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人?(严谨,一丝不苟,精益求精的建筑大师。)

4. 指导朗读。突出(划出的)重点词

三、情境导入,启示讨论两种销售方式的优劣。

1、师:(语言导入情境)汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,格罗培斯看到了两种销售方式,自读课文3、4小节,请同学们根据这两种销售方法的特点分别给他们起一个贴切的名字。(“路边销售”和“开园销售”)

2、师:我就是那位年老体弱的法国老太太,我在路边树了一个广告牌(电脑出示:葡萄自选,每篮5法郎)现在你就是顾客,你选择买哪边的葡萄,为什么?请大家别忙着回答,先看看书,在书上做读书记号,有几点理由想好了再说。

1) 选“开园销售”的。“无人看管”,大家可以自由选择,无拘无束地挑选最新鲜、最大的葡萄。

2) 有些商人会把大的放在上面,把小的烂的藏在下面,自己摘就不会被不法商贩欺骗了。

3) 从“只要……就可以……”无人管理,使人们感到被信任、被尊重。

4) 老师启发:谁去过句容摘草莓,到江心洲摘橘子?(那儿的水果并不便宜,你们为什么大老远的赶过去?(“农家乐”,直接从葡萄架上摘,能感受到劳动的乐趣。)

3、师:大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师受到的启发是什么呢?用书上的语言回答。(给人自由,任其选择)

四、阅读第三段,体会“最佳”

1、师:此时,大师心里已经有了一盘好棋,他真不愧是“大师”善于从“成功者”身上得到启示。

2.返回巴黎后他是怎么做的?自读5-6小节,找出大师的做法:1)撒下草种,提前开放。2)按照足迹,铺设道路。

3.这条路有什么特点?(优雅自然)(便捷,以人为本)它是谁设计的?(游人的最佳选择;创造性地完成设计。)

4.比较体会

迪斯尼乐园的路径与法国葡萄园老太太卖葡萄有什么联系?(都把选择的权利交给大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任,尊重……

五.阅读第7小节,总结

1.你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?(或问:什么是最佳?)

1.追求完美,先后修改50多次,最后让大家共同来创造,这样的路径是大家共同的选择。

2.有宽有窄(实用)“优雅自然”(艺术性)

3.保证方便,快捷。

4.设计理论不同寻常,给人以启迪。

2.口头练说

练习册P13 第四题:请从下面三个角度中,任意一个角度写一段话。

格罗培斯终于完成了迪斯尼乐园路径的设计,并带着他的设计来到了世界建筑设计的评选现场

1) 假如你就是格罗培斯,你会怎样向专家评委介绍你的设计?

2) 假如你是专家评委,你会怎样评价格罗培斯的设计?

3) 假如你是游人,你会怎样评价格罗培斯的设计?