望洞庭优质课一等奖

望洞庭

【教学目的】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、学会《望洞庭》诗中出现的生字。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、通过品读,想象望洞庭古诗词所描绘的画面,感受古诗词的语言美,韵律美。

【教学课时】一课时

【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

【教学过程】

一、课前活动:背诵自己收集到的写景的古诗。

二、导入课题,感知美

1、导入:同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句。今天我们随唐代大诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看,领略一下洞庭的美景。

2、板书《望洞庭》,学生书空并齐读课题。

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。说说你对洞庭湖的了解?

3、多媒体出示洞庭湖的画面。你能用一些词语形容你看到的景物吗?

4、介绍作者。课件出示作者资料,问:看着资料你知道了什么?三、读准古诗,整体感知美

1、课件出示古诗,播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美。

2、自己练读,达到正确、流利。

3、同位互查读,力争人人过关。

4、指名读。

5、教师领读。

5、默读画出生字,庭潭螺,指导写字,纠正坐姿(头正肩平臂宽脚安)展示学生写的生字。

四、理解读,洞察美

1、学生自由读诗,自由理解词语和句子的意思,并写到练习本子上。

2、小组内研讨。小组合作学习:交流难理解的词句,并把交流的结果写到本子上。

3、全班交流,出示课件。

望洞庭

唐.刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

潭面:是指洞庭湖面。

潭面,作者有意把很大的洞庭湖说成小小的水潭,意味着什么:意味着作者十分广阔的胸怀。

未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

问:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?(朦朦胧胧、模模糊糊。)

问:重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?

引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

问:诗中把什么比作什么?把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。课件出示填空。

遥望:远望。山:山就是指君山. 翠:苍翠

课件出示填空:把(洞庭湖)比作(白银盘);

把(君山)比作(青螺)。

诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银

盘里一青螺”。

五、再读原诗,深化美

1、这首诗意境很美,请同学们闭上眼睛,听老师配乐范读古诗,想象这样的景色,再用自己的话说出整首诗的意思。

2、背诵古诗。

3、默写古诗

4、表达了作者怎样的思想感情?

总结:今天我们随唐代大诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看,领略了洞庭的美景。希望我们同学们在生活生把你看到的美景也能写成诗。

六、多样作业,表现美。

1、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

2、找一找:收集刘禹锡的其它诗作,与同学交流。

板书设计:

望洞庭

唐.刘禹锡

看到联想

湖面镜未磨喜爱

君山白银盘赞美

青螺