口语交际第二课时教学设计是什么类型的资料？

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口语交际第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际第二课时教学设计

正文

语文园地三·口语交际

(大自然的启示)

【教学目标】

知识与技能:

1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。

过程与方法:

1、指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

情感态度与价值观:

培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。

【教学重点、难点】:

培养学生创造发明的的成就感,激发探究大自然的兴趣。

【课前准备】:

1、学生搜集有关仿生学发明的资料。

2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。

【教具准备】:多媒体教学课件

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

(一)回顾内容,引出主题

同学们,神奇的大自然不仅使我们的生活变得多姿多彩,还给我们带来了很多其启示呢!!

师:如《自然之道》让我们知道了......生:要遵循自然规律,否则会受到大自然的惩罚。

《黄河是怎样变化的》让我们明白了......生:要合理规划利用土地,多植树造林,保护环境。

《人类的老师》一文告诉我们要做个生活中的细心人,多观察多发现,才能有所发明,有所创造。

是啊,大自然不愧是我们人类的好老师,这节课就让我们继续去探索大自然吧!

板书课题口语交际:《大自然的启示》

出示口语交际的要求,生自由读,看看本次口语交际给我们提出了哪些要求?

生自由发言,师大屏出示要求。板书:大方,声音响亮

(二)小组合作,展开讨论

1.组内交流,要求一人发言,其他组员认真倾听,有不明白的听完后在提问。

2.交流后,每组选出推荐一个代表与大家分享。

(三)全班汇报,互动交流

1.各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交流,学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

2.评选“查阅资料能手”“最佳发言人”“最佳团体奖”等,进行精神奖励。

(四)启示补充站(大屏出示图片资料)

师边播放边讲解。

(五)小结

同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。不仅如此,人们根据自然界中的事物,还总结出了一些带给我们启示的民间谚语呢,一起来看看吧。(大屏出示)

(六)拓展延伸

同学们,通过这一节课的学习,我想你们一定有很过收获,谁来说一说。

的确如此,正因为有了大自然这位好老师,我们明白了要遵循自然规律去办事,知道了保护环境的重要性,下去以后同学们把自己收集到的资料整理一下,做一份关于大自然的启示的手抄报,有兴趣的同学还可以继续收集,好吗?下课!

(七)板书设计:

大自然的启示

声音响亮

表述完整

(八)布置作业:

1、将搜集到的资料整理一下,制作一份关于大自然的启示的手抄报。

2、有兴趣的同学可以继续搜集关于大自然的启示的资料。

资料摘要

口语交际第二课时教学设计

口语交际第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？