习作ppt配套的教学设计及说课稿

习作教案

张凤英

教材分析

本次习作要求以“从生活中得到启示”为主题写一篇作文,是在口语交际的基础上进行的,是口语交际的整理和延伸,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新更美的篇章。同学们可以从一件小事中得到启示,也可以从名言警句中获得启示,还可以从漫画中得到启示。

教学目标

1.从口语交际的三个话题中选择第一个话题写一篇习作。

2.要做到有感而发,联系自己的生活实际写出真实感受。

教学重难点

重点:写作时要表达请是什么内容,受到什么启发。

难点:引导学生学习本组课文的表达方法,并学以致用。

课前准备

搜集关于“生活中的启示”这个主题内容的材料,如:生活中的小事、警句格言、漫画等。

教学过程

一、回忆课文,引出启示

1.师:同学们,在第四单元中,咱们学习了《钓鱼的启示》这篇课文,谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事,作者从中得到怎样的启示。

2.学生自由发言。

3.师总结:是啊,34年前的那天晚上,父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖里,让我获得了终生启示。那就是,道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难,要是人们从小受到像是把钓到的大鲈鱼放回湖中那

样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。今天,我们也来谈谈生活中的启示。(板书课题)

二、习作要求

这堂课我们就来写话题作文一:在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。

三、打开思路

1、师:生活中有一些平凡的小事,往往蕴含着深刻的道理。大到学习活动,小到衣食住行,点点滴滴的小事情,都可以是本次主题的要点。关键是我们如何从这些平凡的小事中,发掘别人看不见的道理来写。

2、发掘道理

例一、日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?

学生自由发言

师总结:是啊,有的同学明白了“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理;还有同学知道了“滴水能把石穿透,万事功到自然成”的道理;也有同学说的很棒“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这样的道理。

例二、寒假里哥哥带“我”去溜冰,在溜冰场哥哥教“我”溜冰,“我”因紧张害怕想放弃,经过哥哥的鼓励,“我”终于学会了溜冰。你明白了什么道理?

学生自由发言

师总结:同学们说的很好,就是这样的道理“世上无难事,只怕有心人”

例三、暴雨中“我”发现正在结网的蜘蛛,蛛网数次被暴雨吹毁,蜘蛛坚持结网,从这件事中你明白了什么道理?

学生自由发言

师总结:这位同学说得太棒了,她说她要像蜘蛛学习,做事要持之以恒,坚持到底,就算困难再大也要勇于面对,不要灰心丧气,不要轻言放弃,成功会最终属于自己。

四、巧拟题目

好的题目,往往能抓住读者,吸引阅卷老师。本次习作的题目可以直接以“一件小事”为题:如能在“小事”前加上一个词,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“……的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很不错,如,“通往广场的路不止一条”等。

五、构思模板

一件小事的启示:开头:XX给了我启示(略写)

中间:1、事情的起因(略写)

2、事情的经过(详写)

3、事情的结果(略写)

结尾:得到的启示(略写)

六、范文欣赏

一件值得深思的事

现代文明如此发达的今天,你见到还有一些成年人为了几个又小又轻的气球而拼命的“争抢”吗?我就目睹过这样的事。(设问句开头,语言简洁。)

一个星期天,我们全家兴致勃勃地来到肯德基餐厅,准备在那儿一饱口福。就餐过程中,餐厅的服务人员组织用餐的小朋友到门口围成圈做游戏。做完游戏后,服务人员拿来一把气球,准备送给小朋友留作纪念。小朋友们都安静地排好队等着。(写“争抢”事件发生前的“安静”有序,为下面写大人哄抢气球的事件做铺垫。)

谁知在旁边观看的大人们等不及了,一哄而上,冲进小朋友的圈内,争先恐后地抢夺服务人员手中的气球。不管是衣冠楚楚的男子汉,还是打扮入时的摩登女士,都不顾一切地往前挤着。他们的脚垫得高高的,胳膊伸得长长的,生怕拿不到。

一个青年男子,仗着自己身高体壮,挤到了最前面,他拿了两个气球,脸上立刻显出了一种满足感,自豪地招呼他的孩子道:“乖儿子,看,爸给你抢了两个气球呢!”

在争抢的队伍中,女士们也毫不示弱,有一位戴着金首饰、背着真皮皮包,穿着时髦的女士,她像长臂猿一样伸着胳膊抢气球,但是没抢到。之间她顿时急得面红耳赤,绷起了脸,还唠叨着“为什么不给我家孩子”之类的话。仅仅几分钟,三十多个气球已被一抢而空,而本应得礼物的小朋友们只得望“球”兴叹了。(从整体上写“大人们”,再具体描写“大人们”中的两个代表——一个“青年男子”、一位“时髦女士”,由面到点,把“大人们”争抢气球的场面写得生动具体。)

望着眼前的这一幕,我想了很多。这些大人其实都是为自己的孩子抢气球,从表面上看是爱孩子的表现,但不知道他们想过没有,他们这种行为与平时他们对孩子讲的“不要自私,要学孔融让梨”,“要举止高雅,文明礼貌”都是自相矛盾的。孩子们看到了家长的所作所为,还怎么可能听得进那些说教呢?许多人都说独生子女太自私,根源在哪儿呢?是不是跟那些唯恐自己孩子吃亏的家长有很大的关系呢?发生在我们身边的这件小事,难道不值得深思吗?(在叙事的基础上发表议论结尾连连发问,引发人们的深思篇末点题。)

七、学生习作

八、修改作文