5 苹果里的五角星教案推荐｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》第二课时教学设计云南昭通大关笔山小学余廷荣教学目标:1、理解课文内容,能正确、流利,有感情地朗读课文。2、使学生得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点、难点:启迪教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。教学设计:一、复习导入:课文告诉我们什么?二、回顾课文、探究感悟(一

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-05-02 09:29:00

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学校：大关县笔山小学

5 苹果里的五角星教案推荐

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关键词：5 苹果里的五角星教案推荐

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《苹果里的五角星》第二课时教学设计

云南昭通大关笔山小学余廷荣

教学目标:

1、理解课文内容,能正确、流利,有感情地朗读课文。

2、使学生得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点、难点:

启迪教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。

教学设计:

一、复习导入:

课文告诉我们什么?

二、回顾课文、探究感悟

(一)默读1—4自然段,想一想:

1.从哪看出男孩是我家的常客?他又来显示什么新本领?

2.小男孩是怎么切苹果的,和我们通常切苹果有什么不同?

3.第四自然段写“我”看到了什么?想到了什么?

(二)感悟“创新”

1、如果让你切的话,你会怎么切呢?(动手操作)

2、小组合作:细读第二段(5自然段),讨论:

(1)“这样切苹果”指怎么切?

(2)“这鲜为人知的图案”指什么?从哪看出它竟有那么大的魅力?魅力在文中指什么?

(3)什么叫创造力?你从中受到什么启发?

3、深入领会“创新”:默读课文,说说你从小男孩的切苹果的方法中想到了什么?

创造力来源于打破常规的想法和做法。

4、课堂小结:

(1)谈谈“创造力”

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。

(2)拓展延伸

如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。往大处说,就是创造发明,为人类创造一个又一个奇迹。

(3)创新是一个民族发展的不竭动力——江泽民

三、目标检测

1、课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的小“秘密”:把苹果切下去,苹果核部分会出现一个“”图案,这使我从中受到启迪来源于打破常规的思维方式。

2、人们通常切苹果的方法是___________________,而文中的小男孩却是把苹果___________________,发现苹果核像________。从这件事中我们可以知道,创造力往小处说就是_________________;往大处说就是__________________________________我从小男孩切苹果的方法中想到了____________________________。

四、作业:

1、收集有关创新的名言警句和名人发明创新的故事。

2、把这个魅力无比的故事传给更多的人。

3、小练笔。学了这一课,以后生活中我该怎样做。写一写。

板书设计

5、苹果里的五角星

创造力

循规蹈矩打破常规

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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