2、用7的乘法口诀求商教学设计(第一课时)

表内乘法(二)

一、情境导入

1.(课件出示场景图)小朋友们看,谁来了?

葫芦兄弟个个本领高强(点击),今天他们正在玩投球游戏呢。

老师为每个葫芦娃准备了1个球,每人投一次,投中1次得7分。

猜猜葫芦兄弟们可能共得多少分呢?(教师将学生报出的数写在黑板上)

2.为了知道我们猜得对不对,我们还要写一写,算一算。同桌两人试一试。

(学生尝试)

师:现在知道葫芦兄弟们的得分可能是多少了吗?你们是怎么知道的?

3.数轴上的“几个7”

将得分写到数轴上,(课件显示)观察这一列数你发现了什么?这些数都与几有关?

师:现在你能告诉我投中5个球得多少分吗?

投中7个球呢?

3个7再加上1个7是多少?6个7减去1个7又是多少?(学生很感兴趣,追问时会在数轴上找寻答案)

4.其实要算投中几个球得多少分,就是算几个7相加得多少。

几个7相加,除了用加法,还可以用乘法计算。

如果我们能编出口诀,就会算得又对又快了!这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀)

二、自主探究,编制口诀

(一)编口诀

1.猜想:根据以前的经验你认为7的乘法口诀有几句?每一句里肯定会有谁?

猜想一下,7的乘法口诀会有怎样的特征?

2.编写:你能利用这些特征,试着来编一编7的乘法口诀并写算式? (四人一小组探究、合作编7的乘法口诀,编好后互相说说你编的口诀是怎么得来的)

3.分享:请一组上来展示,老师把7句口诀卡片和算式贴出黑板上。

4.观察规律:小朋友真不简单,自己编出了7的乘法口诀,大家自豪地读读这7句口诀。发现一些规律了吗?

师:从上往下观察,它们排列的有什么规律?

师:从下往上观察,排列的规律又是什么呢?

(二)理解口诀

1.梳理口诀,表示口诀的意义。

师:你知道这些口诀的意思吗?请你选一句口诀,用画图、写算式、文字叙述等方法把这句口诀的意思表示出来。

2.反馈学生的作品

3.理解口诀的意义。

师:这里有一幅图,表示的是其中一句口诀,猜猜是哪句,为什么?(引导学生横着看,竖着看)

(三)记忆口诀。

1.记忆三七二十一、七七四十九。

师:看了小朋友们的精彩表现,葫芦兄弟也来讲一个他们和乘法口诀的小故事:爷爷救了小鸟得到了一粒葫芦籽

结了7个小葫芦,经过七七四十九天,每个葫芦都裂开跳出了一个葫芦娃,他们和爷爷幸福地生活在一起。一天爷爷被妖怪抓走了,葫芦兄弟们一起去救爷爷,遇到妖怪,不管三七二十一,举起武器就打……里面有哪两句我们学习过的口诀?

师:通过这个小短片,我们不但记住了这个小故事,而且还记住了两句口诀,真是一举两得。

2.引导学生联系上下句记忆的方法

师:大家看看小明同学,遇到困难了,怎么想也想不起来六七得多少了?你能帮他算算吗?

生:五七三十五加7就是42,

生:用七七四十九,减7就等于42了。

生:三七二十一,21加21就是42。

师:像这样借助口诀邻居或者分解成自己熟悉的口诀进行相加,都可以帮助找到几个7是多少。刚才交流记口诀的方法很多,我们多读读,多动脑,一定能记熟口诀。

3.口诀练习。

(1)口诀接龙。请两组。

(2)对口令。

(3)比眼力:仔细观察这里少了哪句口诀的得数?看到这个数字你想到哪句口诀?

三、巩固深化,应用口诀

师:7是个神奇的数字,生活中经常能看到7的影子。

1.看,这是一只瓢虫,你能找到7吗?谁来提一个用乘法计算的问题?

2.大家真善于观察,善于提问。接下来葫芦兄弟要为大家表演节目了,注意大家要带着发现的眼光来欣赏哦!(七言古诗)

谁发现了数学问题?(这首古诗一共有多少个字呢?)

加上标题后一共有多少个字?

3.再过3个星期就是我的生日了。

你知道再过几天就是葫芦娃的生日了吗?

一个星期有7天,也叫一周。出示:月历图。

师:刚刚结束的9月一共有多少天呢?

小组里一起商量一下,比比哪组里解决问题的方法多,哪组的方法巧?四、总结延伸

师:其实生活中还有很多用7的乘法口诀解决的问题等待你去发现,去解决!我们学完了7的口诀,他们要和其他的伙伴相聚了,你们能给他们排排座吗?真好!今后我们还要学习8和9的乘法口诀,你觉得它们应该在哪呀?