21 欢乐的泼水节优质课教案

21欢乐的泼水节

教材分析:《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育,全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动。

教学目标:

1通过理解部首的含义以及换偏旁等识字策略,学会本课7个生字,结合上下文理解“吉祥如意”的意思。

2、通过“滴上香水,撒上花瓣,灌,泼”等动作的表演,体会本文词的准确性。

3、通过读文、看录像,抓住重点词句品读、理解,感受泼水节的热闹,了解清水赋予的含义,体会傣族人民在欢庆泼水节时的欢快心情。

教学重难点:

1、指导学生正确、端正地书写本课七个生字,其中重点指导“迎、追”字的书写。

2、借助多媒体,为学生提供丰富的素材来帮助学生理解课文。

3、通过各种形式的语言文字训练、朗读指导,让学生体会、领悟傣族人民在欢庆泼水节时的欢快心情。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、听着音乐(<<月光下的凤尾竹>>响起)。

【伴以《月光下的凤尾竹》的音乐导入,这样设计的目的是,激发学生的情感,即感受异地风情,非常想去参加泼水节。】

2、你知道这音乐的名字吗?(师简介:这些旋律来自云南边陲的少数民族,质朴间不乏西南少数民族的热情开朗。)

3、(出示地图)了解以下傣族在什么地方?

4、今天,老师接到一个邀请,傣家人要我们去过泼水节呢。

板书课题:欢乐的泼水节(指名读题)

5、首先把书翻到课文21,认真地读一读,把课文内容读通顺、读流利了。好好的了解一下泼水节。(学生练读)

(指名朗读,相机纠正词语,学生点评)

6、再读词语(拍手歌)

西双版纳凤凰花

一年一度泼水节

姑娘小伙笑开花

吉祥如意幸福多

【设计“拍手歌”这一环节,能让学生在更好地记住词语的基础上,对文章的内容有一个很好的了解,为下文的学习有一个很好的铺垫。】三、走入情景,感受欢乐

(一)学习第一自然段

(出示第一自然段内容)看,当地的电视台播出了这样一则消息。请你们自己读一读这则消息,想想从这则消息中你知道了什么?

抓住重点词语“凤凰花开”、“一年一度”、“迎来了”,并通过“迎来了”换词训练,积累学生的词汇量,体会傣族人民欢乐而又急切的心情。并指导朗读。(二)学习第二自然段

1、小朋友们自由轻声地读一读课文第二自然段。想一想泼水前人们是怎么做的,泼水的场面是怎么样的,人们为什么要泼水?

2、泼水开始之前,傣族人民是怎么做的?找出相关的语句读一读。(出示第1、

2句)

3、感受“滴上香水”、“撒上花瓣”的动作,并读好这两个词。

4、傣族人们此时的心情是怎么样的呢?

从“早早地”、“早已”这两个词中体会。(指导朗读)

5、说话训练:傣族人民准备去参加泼水节啦!看!他们早早地来到了大街上,有的,有的,有的,还有的。

6、等啊,盼啊!终于,出示:开始泼水了,

今天,傣族人民把宣布这一好消息的权利交给了咱们,谁来宣布?

7、让我们一起来感受这欢乐的场面。

出示句子:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆往你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋。人人脸上笑开了花。

A、自由读读这段话,要求:边读边想像当时情景。

B、.谈话:你都想到了什么?(此处学生的发言很精彩,有描述书上句子的;有谈感受的;有提出疑问的;有抒发对泼水节的向往)(学生畅谈想法,师相机评点)

C、体验:老师创设情境:同学们,这是一个泼水的广场,来把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来, 看一看,你的好朋友在哪里,快去泼吧。学生下位,互相追赶,体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水。

D、再读:读出体验

E、出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。

F、.体验后,观看后,把你们看到的、感受到的带进句子再读,男、女生赛读3、4句。

【以上环节设计,重在创设情境,激发想像,体验感悟,读出层次,突破难点,让师生融情于文,体验师生与文本的对话过程】

8、质疑:为什么把身上泼得湿淋淋的还那么高兴?

出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

出示词卡“吉祥如意”。结合句子理解意思。

9、参加泼水的人可多啦,看,有老人、孩子、姑娘、小伙儿,还有你的同学、老师,那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?想送出你的什么祝福?

出示:我想把清水泼在老人身上,祝老人。

我想把清水泼在孩子身上,祝孩子。

我想把清水泼在姑娘身上,祝姑娘。

我想把清水泼在小伙身上,祝小伙。

我想把清水泼在身上,祝。

10、生自由练说,指名交流。

送出祝福的同时,你也得到了许多的祝福!把你们的欢乐通过朗读表达出来吧!欢乐的音乐响起,开心地读读这一部分。看看谁泼水泼得最欢乐。生自由读

【此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义,领悟傣家独有的风情,从而更好的突破重难点】

你想把这热闹的场面介绍给你的亲人、朋友吗?(生练习背诵)

四、小结全文,学习生字

小朋友们,今天我们经历了一次欢乐的旅程,度过了一个难忘的泼水节。傣族人民还在继续狂欢,但是我们却要离开了。让我们记住这“欢乐的泼水节”,记住这“一年一度”的泼水节,记住这吉祥如意的泼水节。走之前让我们一起带上傣族人民的祝福:(指板书:吉祥如意)让我们把这美好的祝福写下来。

重点指导“迎、追”字的学习。学习要学会分享,写这个字你有什么要提醒大家的吗?学生交流,书空。书写生字。

五、板书

21、欢乐的泼水节

吉祥如意