数花生教学设计一等奖

数花生

教学目标:

1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数。

2、通过数数培养数感,感受位值。

3、通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数蕴含的规律,感悟数学来源于生活,体会数学与生活的密切联系。重点难点:

重点:学会运用不同方法数出100以内的数。

难点:理解数与所表示的实物的对应,理解数的实际意义!

教学过程:

一、创设情境,揭示问题。

1.谜语引入:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,请大家猜一猜:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。它是什么呢? (课件展示)

2.提出问题:对了,它就是花生,这也是本节课老师送给大家的礼物,每个人的纸杯里都装着一些,和同桌看一看,你们的花生一样多吗?谁多谁少呢?怎样判断。

3.同桌之间交流后汇报,说法不一,那么如何让老师知道你们谁说得对呢?学生齐呼:数花生。(板书写:数花生)

二、探究发现,建立模型。

1.出示教材22页情景图。

师:图中淘气和笑笑在比较谁的花生多,你们能帮他数数吗?

你们可以怎么数?让学生先说,教师在示范几个几个地数,学生跟着数?

师:一个一个的数:一、二、三、四……二十七、二十八、二十九,二十九后面是多少?(三十)接着数,三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九三十九后面是多少? (四十),接着数四十九后面是五十,五十九后面是六十;接着数,九十九后面是多少?(一百)

两个两个的数:二、四、六、八、十……四十八后面是五十,五十八后面是六十,八十八后面是九十,九十八后面是多少呢?(一百)三个三个的数:三、六、九、十二……十八后面是二十一,接着数,二十四、二十七、接着是三十……

五个五个的数:五、十、十五……

十个十个的数:十、二十三十……

小结:通过数数,我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中怎样选择数数的方法呢?你有什么好方法?

2.小组合作

师:现在我们自己来数数,用你们自己准备的小棒,用你们最喜欢的方法数出一百根小棒,然后说说你们是怎么数的?

(1)我是两根两根数的,二、四、六、八……

(2)我是五根五根数的,五、十、十五……

(3)我是十根十根数的,十、二十、三十……

小结:表扬10个10个数的同学,全班共同数,10,20,30......100. 三、巩固练习

老师知道同学们个个都很聪明,下面老师想考考你们好不好?有没有信心答对老师所出的问题?好!请看大屏幕(课件出示): 1.练一练1题教材P23

(1)让学生充分的动手操作。

(2)指名到前面来数一数。(经历过程,自我检验)

大家数数的本领真棒,我们再来回顾一下从10数到100,现在这些是100个花生,如果王老师拿走一堆儿还剩多少呢?(90),再拿一堆呢?带着学生倒数,边拿边数。同学们太了不起了,不仅会正数还会倒数。

2.练一练2题教材P23

(1)学生自己独立思考。

(2)汇报交流,第二小题鼓励学生说出是几个几个数的。(22,32,42....)

3.练一练3题教材P23(让学生弄清楚从哪个数开始数)

4.练一练4题 P23

(1)学生自己独立思考圈数。

(2)汇报交流,教师展示学生不同的圈数法,结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(3)指出不规律的第二幅图,鼓励学生再数一次,自我检验。

5.练一练5题 P23

(1)学生自己独立思考数数。

(2)汇报交流,展示不同数法。

(3)引导学生找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十。

四、总结归纳,提升经验。

同学们,这节课我们通过数花生,认识了100以内的数,谁能总结一下自己的收获:

这节课我们认识了一百,学会了数数,会用不同的方法进行数数。