6　你一定会听见的优质公开课教案

《你一定会听见的》教学设计

缙云县紫薇小学徐君丽

【目标预设】

1.通过梳理,理解文章的脉络,初步懂得人要“善听”。

2.抓住重点语段品读,感受“罗列”与“特写”的不同表现手法。

3.小组讨论发现“特写”手法的写作秘妙并尝试运用。

【过程预设】

一、导入课文(1分)

1.你听过自己的呼吸声吗?你听到过自己的心跳声吗?(你真有心!)你听过蒲公英梳头的声音吗?听过蚂蚁小跑步的声音吗?听过雪花飘落的声音吗?

2.学了今天这篇课文,你一定会听见更多的声音。

3.出示课题,读课题(读得再肯定一点)

二、初读课文(5分钟)

1.自由读课文,读准生字词,读通课文,建议思考:

课文是怎么分三部分来写声音的?完成学习单第一题。

1-8 9-12 13-21

2. 交流:

声音对我们生活的意义要善于用耳朵去聆听声音丰富多彩的声音世界

评价:我听到了笔尖划动的声音。这样不动笔墨不读书的习惯真好!

3.我们连起来说说……这就是课文的主要内容。

三、品读课文

(一)找声音(1分钟)

1.的确要用心听,才能听到丰富多彩的声音。那课文具体地介绍了哪些声音呢?快速浏览课文第1-7自然段,圈一圈关键词。

2.交流。

(二)品声音——罗列(2分钟)

1.你们有没有发现前面三段写的是难以听见的声音,后面——?那作者是怎样来写这两类不同的声音呢?我们先来看第二组经常听见的声音。

2.你发现了什么?追问:罗列每种声音开头都有个什么字?

3.总结:这三段话就是运用罗列的方法,把各种风吹的声音、动物的声音、水声写得很丰富。课文中还有哪些地方也运用了这样的方法来写声音?

4.罗列的方法将生活中丰富多彩的声音写出来了。我们再来看看第一组。

(三)品声音——特写(10分钟)

1.请同学来读读第一组的三段话,其他同学静静地思考:这一组的声音给你什么不一样的感觉?

2.交流:(美,诗意,细致,难以听见,)

3.那作者是怎么把声音写得这么细致的呢?小组合作阅读1-3自然段,发现“把声音写美妙细致”的秘密,完成学习单第二题。

4.交流:

——比喻、拟人

(1)你从哪里看出比喻和拟人?让你有什么不一样的感觉?

(2)换比,总结:是的,没有比喻与拟人,这些都变得呆板了,声音也没有那么美妙了,巧用修辞,就能以美写声。

除了这些很熟悉的方法,还有哪些独特的秘密呢?

——拟声词、语言描写

不仅有人的动作、神态,还有人的声音呢!

(1)听着这样的声音,让你有什么不一样的感觉?

(2)总结:用上拟声词和语言描写,模拟声音,以声写声,这些声音静中有动,更加美妙了。

(3)朗读:学生读声音,老师来读其他。

——联想、想象

(1)除了这些,作者还抓住事物的特点,运用了丰富的联想和想象,把这声音想象成了一幅动态的画面。

(2)作者仅仅用耳朵听吗?其实他是用心在听。

(2)正是这样用心听,抓住事物的特点,融入自己的真情展开联想和想象,所以这么打动人心。运用多种方法具体生动地写,就把难以听见的声音写得细致入微、可见可感,这种方法就是特写。这样的特写,也把声音写成了一手美妙的诗。就让我们在朗读中再细细体会这些声音的美妙吧!

5.配乐朗读

6.生活中,你一定还听过这些声音呢?请你也用心听,并试着运用特写的手法写一写。(文字说话的声音)

7.交流。

评价:你真用心!你抓住了花的特点展开了联想!你的拟声词用得特别好,把……写得有趣极了。

8.总结:你们用心聆听,让自己听到了这么多美妙的声音,你们勤奋好学,也让老师听到了你们成长的声音!

板书:

你一定会听见的

罗列丰富

巧用修辞——以美写声

模拟声音——以声写声细致

融情联想——以情写声

(3)你能读出这种美妙吗?指名学生读,注意要进行优化指导。

预设好:我真的听到了蒲公英那美妙的声音,多么轻柔!你听得很认真,你听到了什么?谁也像他这样读一读?

预设不好:蒲公英的声音那么轻柔,那么美妙,谁再来读一读?

指导读:老师也想来读一读,你再来试试。

评价:我听到了你努力学习的声音!

(4)总结:作者写得很细致,你们读得更是美妙!

《你一定会听见的》学习单

班级姓名

【目标预设】

1.通过梳理文章的脉络,把握课文主要内容,初步懂得人要“善听”。

2.抓住重点语段品读,感受文章“罗列”与“特写”两种的不同表现手法。

3.小组讨论发现“特写”手法的写作秘妙并尝试运用。

【学习任务】

一、课文梳理:课文每个部分各写了什么?请你连一连。

1-8自然段9-12自然段13-21自然段 声音对我们生活的意义要善于用耳朵去聆听声音丰富多彩的声音世界

二、发现秘密:阅读1-3自然段,发现“把声音写细致”的秘密,写下来。

我们觉得作者用了方法,把声音写细致。如, 文中的

。

三、写法迁移:请运用“特写”的手法描写一种声音。

你听过的声音吗?