2、加减混合运算教案1｜教案在线预览

资料摘要

两位数加整十数、一位数(不进位)教案云龙中心小学——符之本一、复习导入1.数的组成。76里有()个十和()个一。5个十和6个一合成(),去掉3个十是()。2.口算题。90-70= 70+20= 30+40=80-20= 5-4=

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、加减混合运算

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2018-04-12 08:45:00

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学校：海口市琼山区云龙镇中心小学

2、加减混合运算教案1

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关键词：2、加减混合运算教案1

正文

两位数加整十数、一位数(不进位)教案云龙中心小学——符之本

一、复习导入

1.数的组成。

76里有()个十和()个一。

5个十和6个一合成(),去掉3个十是()。

2.口算题。

90-70= 70+20= 30+40=

80-20= 5-4= 3+3=

8-6= 6+4= 10-5=

二、导入新课

1.创设情景,激趣导课

汽车公司正在举办展销会,展出了许多不同款式的汽车,我们一起去认识一下。

(出示挂图)你认识这些车吗?它们各有多少个座位?

生:大巴车有45个座位。中巴车有30个座位。小轿车有3个座位。提问:观察这场景,你能提出哪些求和的问题?

生:大巴车和中巴车一共有多少个座位?

大巴车和小轿车一共有多少个座位?

中巴车和小轿车一共有多少个座位?

师:怎样列式?

生:45+30 45+3 30+3

再问:这三道算式中,哪道你们能直接算出得数,得多少?

2.自主探索,领悟算法。

(1)探讨计算方法。教学45+30(两位数加整十数)。

①摆一摆、算一算。

请同学们拿出小棒或计算器,试着摆一摆、拨一拨。

②组织学生在小组内说一说自己是怎么摆的,想一想在摆的过程中自己学会了什么,讨论算理。(请一名学生边演示边叙述。)

③揭示算理

④整理算法,并板书。

(2)解答问题

大巴车和小轿车一共有多少个座位?(列式45+3。)

师:用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论:哪种方法算的快,简便一些?

交流算法,板书。

(3)比较45+30和45+3。

提问:这两道题在计算时有哪些异同点?

揭示:个位上的数和个位上的数相加,十位数上的数和十位上的数相加算理。

四、巩固练习

完成教材第45页“想想做做”。

1.第1题。

师:先在计数器上拨一拨,再计算。说说计算时有哪些不同?(学生先拨计数器,再交流方法。)

2.第2题。

师:先计算,说说发现了什么?60+20+7和60+27的得数为什么相同? (学生反馈。)

3.第3题。

从图中你获得了哪些信息?梨和苹果一共有多少个?(列式解答)五、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你们掌握了哪些新的知识?有什么收获?(学生自由发言。)

小结:这节课我们学会了计算两位数加整十数、一位数,在计算的时候个位上的数要和个位上的数相加,十位上的数要和十位上的数相加。计算要认真,细心!

板书设计:

两位数加整十数、一位数

第一课时

关于本教案的常见问题

Q：2、加减混合运算教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、加减混合运算教案1