22 真想变成大大的荷叶教案范文

真想变成大大的荷叶(第二课时)教学设计

教材简析:

《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌。展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着甜甜的童真童趣。全诗共5小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答,展开了丰富的想象,呈现出一系列想变的事物,落脚在“变成大大的荷叶”上。这首诗歌重在写“变”,但“变”的过程中,也隐含了儿童的愿望,表现了他们热爱自然的思想感情。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读,感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。

3、能用“......来了,在荷叶上......”这样的句式写话,训练学生的语言表达能力。教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,调动学生的体验,发挥想象,引发与文本的共鸣。

难点:理解为什么到了最后,我又“想变成大大的荷叶”。

第二课时

一、情景描述,导入新课

今天我们继续学习出示:《真想变成大大的荷叶》,老师给大家听一段声音,请你们闭上眼睛,仔细听,(播放大自然夏天的音乐:雷声,雨声,蛙声,知了声……)同学们,睁开眼睛,来说说看,你听到了什么?

夏天,在轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声还有青蛙和知了的叫声中来了,今天我们走进夏天继续学习这首赞美夏天的小诗,齐读课题。

二、读中悟,悟中读

1.师述:请同学们拿起课本自由读一读课文,注意读通句子,读准字音。读了课文,我们知道夏天是位小姐姐,她是怎么问我的呀?小姐姐热情地说什么?谁来热情得读一读小姐姐的话,(真是一位热情的小姐姐)谁能读读这一小节,读出小姐姐的热情。

2.看到小姐姐这么热情,我是怎样回答的呢?请同学们打开课本轻声地读一读2-4小节,我想变点儿什么呢?请同学回答并在黑板上贴出图片。

3.想变成雨滴的小朋友,请举手。

(1)我想变雨滴。想变成怎样的雨滴?出示(透明)指名读

小雨滴多可爱呀,出示图片,你能说说像什么呀?

师描述:像水晶一样透明,像珍珠一样圆润的小雨滴,多美呀!谁能把这句话再来读一读。

师:小雨滴将绿叶当成摇篮,(出示:睡在一片绿叶上)指名读,小雨滴睡在绿叶上,风婆婆来了,她轻轻地摇着,摇啊摇啊,小雨滴打了个哈欠,睡着了。小雨滴睡得多舒服呀,谁再来读。让我们一起来读。

(2)师:小雨滴睡得多么舒服呀,我们不要打扰它了,走,我们去小河里看看,看

看谁来啦?

(出示)我想变成一条小鱼,游入怎样的小河?(清凌凌)这河里的水怎么样呀?对呀,这河水可清了,

所以课文中说了是怎样的小河?谁来读好这个词?河里的真清啊,清的可以看到河底的水草了,再读。听出来了,河水真清啊!小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!指名读,真是一条快乐的小鱼。

小鱼在这样清澈的河里游泳,心情怎么样啊?(无忧无虑、自由自在、快活开心)

(3)过渡:看,夏天到了,地上开满了鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多,把什么吸引来啦?

(出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。)你们看,蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么的欢快呀!图片出示,小蝴蝶在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,用文中的词来说,就是“穿梭”,谁来读这个词。

请几位同学上讲台表演穿梭。

(4)这儿这么热闹,把我们的另一位小伙伴也吸引来了。出示句子和图片。齐读。

他们的心情怎么样?你通过哪个词语知道的?(歌唱)

小结:绚丽的花丛中,蝴蝶在翩翩起舞,浓密的树阴里,蝈蝈在欢快的唱歌,真美啊。让我们一起读这句话。齐读。

(5)夜幕降临了,蝴蝶,蝈蝈小鱼儿都睡着了,这时什么出现啦?(星星月亮)别把小动物们吵醒了,咱们小声一点,好吗?齐读。出示句子。

三、想象说话,激发情感

(6)我想呀想,说呀说,最后我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。你们见过的荷叶是什么样子呢?

出示图片,看多么碧绿的荷叶,真像一柄巨大的雨伞,高高的撑在那里。

(7)为什么我想变成大大的荷叶呢?想一想:荷叶会给谁带来快乐呢?出示句子。

嬉戏是什么意思?请你们发挥想象,小鱼在和腋下会做什么游戏呢?指名说。

(8)你看小鱼们多快乐呀!荷叶除了给小鱼和雨滴带来快乐外,还会给谁带来快乐呢?小朋友,你们能发挥想象,用这样的句式来说说吗?________来了,在荷叶上___________。(9)小朋友们说得真好,这么多可爱的朋友喜欢荷叶,相信你们也喜欢上了这给人带去欢乐的荷叶吧。现在让我们在优美的音乐中通过朗读和荷叶交个朋友吧!

四、总结

(1) 荷叶真了不起,给别人带来了快乐,自己也快乐,难怪作者——(真想变成大大的荷叶)

(2)此时,谁再来读课题,读出,我非常想的心情。(学生读题:真想变成大大的荷叶)

(3)让我们拿起书本,再次把这首优美的诗歌读一读。(配乐)

五、作业1、背诵课文;2、完成课后练习。

六、板书

真想变成大大的荷叶雨滴小鱼儿

蝴蝶蝈蝈荷叶星星新月