习作教学设计第一课时

《第一次……》

教材内容

四年级下册第八单元作文

教材版本

人教版四年级下册

教材分析

人教版四年级下册《语文园地八》的习作内容是一次开放的自由表达练习,可以写的题材和内容都很宽。《新课程标准》指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。“作文教学应贴近学生实际、让学生易于动笔,乐于表达。“在写作教学中,应注重培养学生的观察、思考、表达和创造的能力。重在培养学生的写作兴趣和自信心。”根据《新课程标准》的要求,我在设计本课的习作教学时,设计这个半命题作文,从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,人生有许多的第一次,孩子们课说的内容就多,营造快乐轻松的课堂,点燃学生的兴趣,使学生乐于与伙伴交流,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,从而乐于动笔去写作,做到“我手写我口,我手写我心”。

【教学目标】

1.让学生分享彼此成长的故事,乐于把自己难忘的第一次写下来,记录生活中难忘的瞬间。

2.指导学生语句要通顺,把内容写具体,表达自己的真情实感。

3. 激发每位同学写作文的兴趣与自信。

【教学重、难点】

习作语句要通顺,把内容写具体,表达出自己的真情实感。

【教学用具】

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【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

师:同学们,今天我们进行一次习作训练。我们一起来读一读习作内容。

(课件)

习作内容:在家里,在学校,在我们的日常生活中,有过许许多多的“第一次”,一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。在我们成长的过程中,经历过哪些印象深刻的“第一次”呢?从中选一个写下来和大家交流分享。二、习作思路大梳理:学生交流读习作内容后所得。

通过读习作内容我们发现本次作文训练的重点是写什么?

是写第一次……

这是一个半命题作文(板书:第一次……)同学们可以根据自己的生活感受填写后半部分。

谁来说说你的第一次都有什么。

生简单说。(五六名学生)

教师小结:同学们刚才讲了好多的第一次,可见可写的材料很多,可这么多的材料,我们怎样选择呢?

我们选材不仅是要给我们留下深刻的印象,而且有的我们还能从中获得启示,如果你的选材是大家没经历过的,是你的独特经历,这个选材就是新颖的,你的作文就会很吸引人。

生答。(板书)新颖启示

现在同学们再对你的材料进行一次选材,选好的同学互相说一说,重点说清楚事情的经过。

三、集体互动,分享经历

同学们聊得真热烈,谁愿意把自己印象最深刻的第一次与大家分享。

同学发言时其他人要用心听,看他是否做到语句通顺,有没有事讲清楚事情的经过,说出自己的感受,有不清楚的地方,你们可以提问,有好的建议也可以提出来。也要说说有哪些好的地方是值得你借鉴学习的。

谁来点评一下这个同学说得怎么样?

(课件)要把一件事情叙述清楚,可以借助人物的语言、动作、神态、心理等描写方法写出自己的真情实感。同时我们在写作过程中如果运用恰当的修辞方法,也会使我们的文章更加生动形象。(板书描写方法修辞方法)

四、回顾所学,明确写法

同学们不仅听得用心,还谈出了自己的感受、看法。这一个个难忘的第一次都是我们成长的足迹,在这一个个难忘的第一次中,我们懂事了,也长大了。

文章讲究凤头豹尾,意思是文章开头要像凤头那样美丽精彩,结尾要像豹尾那样有力。让我们来看看几个独具匠心的开篇。

(课件)出示:开篇的几种方式。

这些开篇有什么特点呢?

(师小结)这些开篇有的开门见山,直奔主题;有的以其优美生动的语言引人入胜,有的巧用习作的内容提示……你的习作开篇准备怎样写呢?

请同学说说自己的习作开篇。

我们再来看看几个精彩的结尾。

(课件出示结尾)

(师小结)作文仅仅把事情写具体是不够的,如果能从事情中提炼出人生的哲理或获得的启示,那你的作文就会高出一个层次。希望同学们能从这些结尾中受到启发,让你的作文水平更上一层楼。

现在拿起你的笔,让这难忘的第一次流淌在你的笔尖下,作为永久的纪念!写之前我们看看习作要求。

(课件)习作要求

1.语句要通顺,把内容写具体,表达自己的真情实感。

2. 借助人物的心理、动作、神态、语言等方面表现自己的内心,给人更真实的感觉。

3.运用恰当的修辞方法。

孩子们,先停下笔。没有写好的也没有关系,我们可以用语言把剩下的部分表达出来。

指名读作文。

学生点评,评价时要强调的有以下几点:

1、事件叙述完整。

2、结合生活实际表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中。

3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受,给人更真实的感觉。

五、作业

同学们,人生都是由无数的第一次组合而成的,无论成败,都是我们人生中一笔宝贵的财富,因为,我们从中获得了各种体验,受到了很多的启迪,因此,无论是何种结果的第一次,都是值得我们去尝试的。

(课件)作业把未完成的作文《第一次——》写完。

今天的课到此结束,下课。