望洞庭教学设计一等奖

《望洞庭》教学设计

【教材分析】

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。古诗先写“秋月”与“湖光”相映照,月光如水洒在湖面上,水平如镜,静静的月,静静的湖,两相辉映,构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。“潭面无风镜未磨”贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。古代没有玻璃,镜子是用青铜铸的,磨光以后才能照人。未磨的镜面,朦朦胧胧,用来形容月夜湖光,真是恰到好处。以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”,波澜不惊,湖光和秋月才能两相协调。放眼远望,皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只雕镂透剔的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,如精美绝伦的工艺珍品,生动形象。全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

【设计理念】

《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时,月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖,如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”都着眼于它波澜壮阔的气势,这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,明白如话,却意味隽永,此诗以语言轻俏,意境静美而著称。因而本课教学重在阅读诗歌,把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1、认识“螺”,掌握“庭、螺、潭”3个生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵课文,默写古诗。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

2、理解诗句的意思,想象诗歌的意境。

3、拓展吟诵洞庭美景的名句,达到深化和积累的目的。

情感态度与价值观目标:

感受月色、山水的自然美,受到美的熏陶。

【教学重点】

1.理解诗句意思,感受诗的意境。

2.感受奇特的想象和形象的比喻,品味名句的艺术魅力。

【教学准备】

1.学生准备:搜集有关刘禹锡的资料,试读古诗,借助工具书查不理解的词义。

2.教师准备:(ppt课件)“洞庭湖”古称“云梦泽”,位于湖南省的北部,岳阳市附近,有著名的岳阳楼。是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕映,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

一千多年前,被称为“诗豪”的唐朝著名诗人刘禹锡,在去和州上任做官途中经过洞庭湖,他趁着月色遥望洞庭,写下了流传千古的名篇《望洞庭》。

【教学过程】

一、由景到诗,复习导入

1.同学们,今天我们继续学习古诗。一首诗由简短的几个字组合在一起,在读的同时,脑海中会有很多画面闪现,所以诗与画是连在一起的,正所谓“诗中有画,画中有诗”。请根据出示的画面说出一首诗。这是一首借景抒情的诗。

2.大家现在看到的这幅美景是有名的洞庭湖:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,有著名的岳阳楼。是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕映,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。自古以来就有很多文人墨客被洞庭风光吸引,写下了无数流传千古的名篇佳作。

二、分层要求,诵读古诗

1.师:今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。

作者简介:刘禹锡(772-842),唐代诗人。字梦得,河南洛阳人。被白居易称作“诗豪”。他与柳宗元交好,人称“刘柳”;与白居易又并称“刘白”。

2.指名读诗,检查字音

指名读,评价,再读,师评价,齐读。

3.读出节奏

每一首古诗都有独特的节奏和韵味,节奏有快慢,语调有起伏,这样就会吟诵出古诗的韵味来。我和大家合作读这首诗好吗?(师读前四个字,学生读后三个字,连起来齐读。)

三、交流诗意,感悟诗境

1.自读自悟

师:根据课文插图,结合课后注释,理解诗意。可以自言自语地说一说;另

外,把不理解的词语画上问号。

2. 小组合作

看来大家都胸有成竹,下面在四人小组里交流你理解的诗句的意思,并且和小组成员讨论一下自己不理解的地方。

3.交流反馈

刚才同学们讨论得真激烈,肯定有不少收获,那么谁来说说你对诗句的理解?

4.齐读古诗

师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

四、朗读悟情,连贯诗意

师:整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了精炼的语句。洞庭山水美,而这首诗写得更美,让我们一起来美美地读一读。

小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者对洞庭湖有怎样的感情呢?(喜爱、赞美)

朗读想象诗歌画面,再读古诗,读出对洞庭湖的喜爱和赞美。

5.小结全诗

师:这首诗的妙处,全在于几个生动的比喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景色,而且也映衬出诗人自己的形象:浩瀚无边的洞庭湖,在诗人眼里不过是一面铜镜,一具银盘;美而神秘的君山,不过是一只小小的青螺。如果不是站得高、看得远,如果没有宽广博大的胸怀,要这样视大为小,举重若轻,那是不可能的,这也是人与景的和谐之美啊!在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭,君山小岛,不过是小巧玲珑的白银盘和青螺。诗人举重若轻,自然淡泊,把人与景的关系表现得这样亲切,这也是人与景的和谐之美啊。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗的和谐之美!(齐读)

五、拓展延伸,布置作业

1.师:同学们,我们今天学习了刘禹锡的《望洞庭》,诗人把美丽的洞庭湖景描绘出来,让我们得到了美的享受。其实洞庭湖的无限美景,自古以来就吸引了许多文人墨客到此,并写下了不少经典名篇,让我们一起来欣赏一下吧。

2.师:从古至今,洞庭湖都是我国的名胜,观光旅游的人很多,希望你们将来有机会一定要到湖南的洞庭湖玩一玩,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

3.布置作业

1.背诵并默写古诗《望洞庭》。

2.小练笔:把古诗《望洞庭》所描绘的美丽景色用散文的形式写下来。