口语交际：小兔运南瓜优质课一等奖教案

《小兔运南瓜》教学设计

1.同学们喜欢猜谜语吗?老师要给大家出一个谜语,注意小耳朵认真听哦,会倾听的小朋友才是最聪明的。

红眼睛、白皮袄。

长耳朵、真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草。

走起路来跳呀跳。

是什么?对,就是小兔子。(板书——小兔)

2.老师还想给大家讲一个关于小兔子的故事,想听吗?

从前,在一座大森林里,住着兔子一家,今年,小兔长大了,它要为妈妈做点事。秋天到了,田里的南瓜成熟了,小兔对妈妈说:“妈妈,我帮您摘南瓜去好吗?”兔妈妈听了高兴地说:“好啊!我正想熬些南瓜粥喝呢!”于是,小兔蹦蹦跳跳的来到南瓜地里摘南瓜。

小兔来到南瓜地里一看,哇!(出示南瓜图)

这是一只怎样的南瓜?

生1:这是一只金黄的南瓜。生2:这是一只大南瓜。

那你们能用又_______又_______说一说这只南瓜吗?

生1:又大又圆生2:又大又沉

是呀,这南瓜又大又圆。(板书——南瓜)

3.小兔子看到这又大又圆的南瓜可开心了,它想赶紧把南瓜运回家,兔妈妈还在家里等着呢!(出示小兔和南瓜图)

咦?(出示“?”的图片),小兔怎么了,它遇到什么困难了?

生1:这么重的南瓜,要怎么运回去呢?

4.(出示第二幅图,问号)是呀,怎么运呢?(板书——运,红色)聪明的小朋友,快快开动脑筋帮小兔想出一些办法把南瓜运回家吧!

下面,请同学们分成4人小组讨论,你们都能为小兔想出一些什么办法把南瓜运回家呢?

在讨论前老师想请你们回忆一下讨论时的要求:听:认真听(板书)

说:大声说、说完整(板书)老师这里准备了很多的奖卡,奖给那些最会听和最会说的小朋友。好,开始讨论。现在老师请小组代表来说一说你们想到的办法。诶!别急,别人说话的时候我们要怎么做?说的同学又该怎么做?(回顾讨论要求)

生:请大象帮忙(去哪里请?)板书

生:背着南瓜走(怎么背)

生:滚回家(怎么滚)

生:推回家,拉回家(怎么推)

生:那一块木板,把南瓜放上去,然后另一头放块石头,翘回去。(你真会想办法)

生:借车推(车子去借还是买,去哪里借?)

……

评价:你是个富有想象力的孩子,你的想法很新颖,你的思维很独特,你真会动脑筋……

总结:哎呀,你们真会动脑筋,有些办法连老师都没想到呢,看来呀,我也要向

你们学习,遇到事情动脑筋、想办法。(板书)

5.可是,小兔子很苦恼,很苦恼(皱眉表情),为什么呢?它呀,不知道选哪种办法好。小朋友们,妈妈还在家等着呢!你认为哪种办法最好呢,能说说你的理由吗?可以看着老师提示来说(出示课件:我觉得,因为……)

生:滚好(省时省力的办法)

生:借车推好(去哪里借车子呢?要不要花时间)

生:推,拉。(兔子力气小,南瓜这么大,推得动吗?)

生:请动物帮忙(请人要花时间吗?兔妈妈还在等着呢)

生:用气球拉回去(实施起来不容易)

……

评价:你考虑得很全面,你的课外知识真丰富……

总结:是呀!滚回家确实是最省时省力的好办法。那怎样滚呢?(出示课件)老师现在想请你们来当小演员,演一演小兔把南瓜滚回家的动作。(戴上头饰) 6.小白兔,你真厉害,能把这么大的南瓜运回家。瞧(出示课件),兔妈妈的表情(大吃一惊),兔妈妈会说什么呢?

生:小白兔,你是怎么把南瓜运回家的呀?

师:谁来回答兔妈妈的问题?

生:妈妈,我是把南瓜滚回家的。

师:好,小兔子们,你们终于把南瓜运回家了,有点累了吧,我们休息一下。7.森林里的小鸟看到了这里发生的一切,它把小兔运南瓜的故事讲给了其他小动物听,小动物们听了都跑来夸奖小兔子。

小朋友,你猜小鸟会怎么说这个故事呢?(出示课件)你们能不能帮小鸟把这个故事完整地说给大家听呢?

我们要怎样把故事说清楚、说完整?(出示课件)

生1:……

师:你讲的故事很有条理,而且讲的很流畅。

生2

师:你讲的故事很生动,讲故事的时候声音又洪亮。

8.刚才这两位同学讲的故事既完整又有条理,老师希望你们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们来评评分好吗?

9.总结:这节课我们讲了《小兔运南瓜》的故事,那说故事的时候要大声说,说完整,而其他听的小朋友要认真听。你们能做到吗?

板书:

小兔运南瓜

请人帮忙听:认真听

车子推说:大声说

动脑筋、想办法滚说完整

背、拉

撬