22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计范文

22 真想变成大大的荷叶

江苏省仪征市真州小学张玲玲教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。

3、学习2个生字:像伞。

4、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1.理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

2.模仿诗歌的形式进行说写的训练。

教学准备:

课件、图片(事先板书好荷叶图画板书)

教学过程:

一、创设情境,复习导入

师:今天我们继续学习要和我们一起继续学习第21课真想变成大大的荷叶学生齐读课题。

2、夏天小姐姐带来了两组词(课件出示词语)愿意去读读吗?出示:清凌凌的透明的眨眼的弯弯的小小的大大的

雨滴小河星星新月荷叶荷塘

开火车读,相机纠正读音(“的”是轻声)

师:我们来给这些词语找找朋友吧,清凌凌的什么?生:清凌凌的小河师:透明的生:透明的雨滴……

师:读词需要想象哦,这样才能把词语读好。

师:让我们美美地读读这些词组,牢牢地记在心里。生齐读。

二、品读诗歌,读中感悟。

1.师:夏天是位小姐姐,她热情地问我些什么?

2、师:听了夏天姐姐的问话,文中的“我”想变点什么?请同学们自由地

读读课文第2、3、小节,想一想,画一画。

3、师:文中的“我”一开始想变成什么呢?

一生:想变成雨滴、小鱼一生:还有蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。

师相机贴图。

4、师:你想变成其中的哪一样呢?为什么呢?请先找出相关的句子读一读,再和同座位的同学交流交流。

5、讨论交流。相机学习2-3小节

师:你想变成什么?为什么?

(雨滴和小鱼)

①师:你想变什么?生:我想变成雨滴。师:为什么?生:可以在绿叶上唱歌。师:多快活呀!生:可以在绿叶上睡觉。师:多舒服啊!生:因为雨滴可以在荷叶上滑滑梯。师:真自由!

出示句子和图:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。引读这一句。

②师问:雨滴是什么样子的?生:透明的,圆圆的点示:透明

师:看图,你觉得透明的雨滴像什么?生:像珍珠师:像珍珠那样圆润生:像小球师:什么样的小球生:像透明的玻璃球。师:还像什么?生:像钻石一样闪闪发光师:像钻石一样闪亮

④师小结:小小的雨滴像水晶一样透明,像珍珠一样圆润,像钻石一样闪亮指导朗读:透明的雨滴把绿叶当成了摇篮,风婆婆来了,摇篮轻轻地摇着,摇啊摇啊,小雨滴舒服得睡着了!

谁来做小雨滴读一读?生读。师评价:要睡觉了,再读轻点,别吵醒它。生再读。师评价:睡得多舒服的小雨滴啊!还有谁来读?我们一起来读一读。

①生:我想变一条小鱼,因为小鱼到了夏天可以在荷叶下玩耍、嬉戏。生:因为小鱼可以在河里捉迷藏,还可以游来游去。师

师:请你读读写小鱼的句子。生读:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。②出示文字。

点示:清凌凌“清凌凌的小河”是什么样儿的?一生:很清很清。另一生:能看得见水里的小鱼

师:出示课件小河图,看,清凌凌的小河。你想到了什么词语?生:清澈见底生:碧蓝碧蓝

③师:看到这清凌凌的小河,你想干什么呢?生:我想在小河里玩水生:我想在小河里游泳

师:那我们和小鱼一起游起来吧!(点示课件,学生一起动)师:你们感觉怎么样?生:很快乐生:真高兴

师:谁来做一条快乐的小鱼读一读这一句。一生读。师问:你觉得他读得怎么样?生:他读得很好。师:好在哪儿?生:“清凌凌的”读得好,让我觉得小河水很清很清。

师:还有谁来读一读。生读,师评价:真是条快乐的小鱼!小朋友们一起来快乐地读一读。生齐读。

(蝴蝶蝈蝈)

①师:你想变什么呢?生:我想变蝴蝶,因为蝴蝶很漂亮。师:还有想变蝴蝶的吗?你是为什么呢?生:我想变成蝴蝶,因为可以在花丛中翩翩起舞。师:真快乐!请你读读写蝴蝶的这一句。生读。师出示文字图

②师:还有想变成蝴蝶的同学举手,请站起来,坐在下面的同学就当美丽的小花(师做动作),露出你们甜甜的笑容。小蝴蝶们,飞起来吧,(师边说边做动作,生在老师引导下做蝴蝶飞的动作)飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中——生:穿梭点示“穿梭”。

③小蝴蝶们,刚才在花丛中穿梭心情怎么样?生:非常开心生:很快乐想做蝴蝶的同学一起来开心地读一读这一句。

①师:有想变成蝈蝈的吗?生:我想变蝈蝈师:为什么?生:可以在草丛中唱歌。

出示图,师:看,蝈蝈正在草丛里唱歌呢!

②蝈蝈是怎么唱呢?谁来学一学?生:咯咯咯咯师:会唱些什么呢?生:我们生活很快乐。生:我们的生活多么美好!生:我们真自由。

③蝈蝈唱着动听的歌,歌声能领我们走进田野,看到小溪引说生:流淌的清波,师:歌声会把我们带回童年,想起生:往日难忘的快乐。师:歌

声在说我们的生活生:多么快乐

④小朋友们,夏姐姐建议大家像蝈蝈大合唱一样,一起来读读这句话,把欢乐也带给在坐的老师们好吗?

6、(课中操)

师看图小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,绚丽的花丛中,蝴蝶在翩翩起舞;茂密的草丛里,蝈蝈在欢快地唱歌,多么美丽的世界呀!多么快乐的生活啊!让我们一起随着优美的旋律快乐地动一动吧!请和老师一起做课中操。我们跟着音乐一起来,“想变雨滴落下来,”(生:落下来),落在荷叶睡一觉。(生:睡一觉)想变小鱼游啊游,(生:游啊游)游入小河找朋友。(生:找朋友)想变蝴蝶飞呀飞,(生:飞呀飞)飞入花丛我来追。(生:我来追)想变蝈蝈唱首歌,(生:唱首歌)唱出我们的新生活。(生:新生活。)

7.新月星星

①师:蝴蝶是会飞的花,蝈蝈是歌唱家,那么星星和月亮就是夜晚的小精灵,你能通过你的朗读,将在座的老师们带入美丽的夜晚星空吗?

师:多么让我们向往的夜空呀!我们一起来读一读。生齐读这一句。

8.荷叶

①过渡:师指板书图说:我一开始想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月,最后我看见小小的荷塘(出示文字引读),真想生:变成大大的荷叶。

②师;荷叶是什么样子的?生:大大的,圆圆的生:碧绿碧绿的师:像什么?生:像一顶帽子生:像一柄大伞。

③出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

④出示伞图,师:看看伞,和荷叶像吗?再看“伞”字,你有什么发现?生:我发现伞的撇和捺就像伞布师:像伞面生:那个竖就想伞的把子师:一竖像伞柄。生:点和小撇像伞里面撑着的那个东西。师:是伞骨。这一横像什么?生:像人的手抓着伞师:说得真好。我们一起来写伞,(师示范写伞)师边说边写:一撇一捺是伞面,长一点,一点一撇是伞骨,小一点,一横是人的手,一竖是伞柄,长长的直直的。在书上描红伞。生描红。

⑥师指图问:你觉得这柄荷叶大伞怎么样?生:很美丽生:很可爱师:你能读出荷叶大伞的美丽吗?指名读。师问:你觉得她读读怎么样?生:读得不好,伞不够大师:你能读好吗?生读师:她读得好吗?生:好,好在哪儿?生:一柄大伞读得好。生:静静得举着读得好。师:我们一起来像她一样读一读。生齐读。

⑦师给课题“真”加上红点,说:我“真想变成大大的荷叶”就仅仅是因为荷叶的美丽可爱吗?生:不是师:是为什么呢?再读读这一节想一想(出示文字)生一边读一边想。师:谁来说一说?

生:因为小鱼可以在荷叶下玩。师指图引导说:炎炎夏日时,荷叶为小鱼生:挡住太阳。师:狂风暴雨时,荷叶为小鱼生:挡住风雨师:小鱼在荷叶下快乐地嬉戏。你想到了哪首诗?生:江南师:江南可采莲生齐背。

⑧还因为什么呢?生:雨点可以在荷叶上唱歌。师把雨滴图移到荷叶上:雨点还可以在荷叶上干什么?生:睡觉生:玩滑滑梯师:荷叶是雨点快乐的家。

⑨师:荷叶仅仅只给小鱼和雨点带来快乐吗?点……生:不是

师:还能给谁带来快乐呢?我们也来当一回小诗人说一说吧。

出示:来了,在荷叶。

生:青蛙来了,在荷叶上唱歌。师:什么的青蛙来了,怎样的唱歌,你能再说一说吗?生:可爱的青蛙来了,在荷叶上快乐地唱歌。

生:美丽的蝴蝶来了,在荷叶旁翩翩起舞。

生:小蜻蜓飞来了,把荷叶当成飞机场。

9、师:现在你知道我为什么真想变成荷叶了吗?生:因为荷叶给小鱼、雨点还有蝴蝶它们带来了快乐。生:因为荷叶能给别人带来快乐。

师小结:荷叶不仅美丽可爱,而且还能给伙伴们带来快乐。所以我引读课题。谁再来读读课题,读出我真想的心情生读师:可真想啊生读师评价:好大的荷叶啊!(板书:给别人带来快乐,自己也快乐!)

10、小朋友们,你们想变成大大的荷叶吗?就让我们一起变成大大的荷叶吧!请齐读课文。生配乐齐读。

三、总结全文,课后拓展

1、师:夏天姐姐也想问问我们班的小朋友,你想变成什么呢?我们也来当

小诗人,编编诗吧!请在随堂本上写下来

出示:夏天来了,

我想变,。

我想变,。

2、交流评价。

生:我想变成一只小蜜蜂,在花朵里采蜜。

生:我想变成一只小青蛙,在荷塘里唱歌。

生:我想变成一棵大树,为路过的人遮挡太阳。

3、总结:大自然的美真是说也说不尽,写也写不完,就让我们用一双智慧的眼去发现,用一双灵巧的手去描绘美好的大自然吧,更希望大家用自己一颗善良美好的心去保护它!

板书: 22、真想变成大大的荷叶

像伞

给别人带来快乐,

自己也快乐!