19 鸟岛教学设计第二课时

19 鸟岛

教材分析:

《鸟岛》是苏教版二年级语文下册一篇课文。这是一篇叙述条理清楚、语句流畅、文字优美的适合学生朗读背诵的好文章。短短四个自然段,把闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形介绍给读者,同时课文配有插图和照片形象地展示了鸟岛的情形,给人以身临其境的感觉。教学目标:

1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美,做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。

2.初步认识两个因果关系的句式,会用“因为……所以……”练习说话。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。

教学难点:初步认识两个因果关系的句式,会用“因为……所以……”练习说话。

教学过程:

一、猜谜语导入课文(一只小鸟住在山上,打一个字岛)

二、复习词语:陆续飞来筑巢安家养育后代

各种各样密密麻麻闻名中外

三、精读训练

(一) 学习课文第一段

1.出示第一段,亲爱的乘客,您乘坐的鸟岛号已经向鸟岛出发了,谁能当回

船长,为我们介绍一下鸟岛。指读第一段。

2.听了船长的介绍,谁能告诉我这是怎样的一个小岛?(闻名中外)谁能告诉我闻名中外是什么意思?谁来读,读出鸟岛的世界闻名。

指名两三个学生读,读好这个词语。

是啊,如此有名而神奇的青海湖鸟岛就在我们中国,你感到自豪吗?让我们带着喜爱、自豪的语气为大家介绍一下我们的鸟岛,一起读好这段话。(生齐读)

(二)学习课文第二段。

那鸟岛为什么这么有名?为什么被称作鸟岛呢?(鸟多)

1.请同学们轻声读第二段,思考:从哪里看出来鸟多?(出示第二段)

2.(一群一群)是啊,春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都飞来了,它们从远方飞来,有的是来自中国南方,有的是来自东南亚,还有的来自印度半岛。(指读一群一群,齐读)

3.这么多的鸟儿是一起飞来的吗?(陆续飞来的。)

什么叫陆续?(我觉得陆续就是不断地,有先有后,一个连着一个,就是多的意思。)非常对。你们看,(出示图)一群鸟儿飞来,过了一会儿又飞来一群。过了几天,又飞来一群……同学们,画面正在悄悄地告诉我们这就是陆续。一组一组表演朗读陆续,齐读。让我们一起当回鸟儿,飞向鸟岛,教师引读:每年春天,天气变暖,湖水解冻......

4.鸟儿们一群接着一群飞来了,它们来干什么呢?(筑巢安家养育后代)

5.看,这就是鸟的家,也就是巢,又叫做窝。

谁能帮他们搭好窝?指名读,齐读。

安好家,鸟妈妈在这儿生下了鸟宝宝,看,他们生活地如此幸福,这就叫——筑巢安家、养育后代

6、谁想一起感受下它们的幸福生活?指读句子、齐读。

7、春天的鸟岛,可真让人流连忘返,让我们一起再飞去鸟岛看一看。(齐读第二段)

(三)学习课文第三段

1.春天的鸟岛鸟可真多呀,他们是如此幸福。一转眼,夏天来临了,夏天的鸟岛是怎样的?齐读第四段,你能用一句话来概括吗?

2.交流

A鸟多

(1)“各种各样”——有哪些鸟呢?想看吗?师生对话:鸟岛上的鸟有大的──(有小的),有高的──(有低的),有胖的──(有瘦的),有黑的──(有白的),有漂亮的──(有难看的)(笑)

师:这么多的鸟,就叫做各种各样。谁再来读读,一定会读得更有味道的。

(2)想想一下,鸟儿们聚在一起会干些什么呢?

练习说话:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的--------------,有的-------------,有的------------,小岛成了鸟的世界。

(4)多开心,多自由的鸟儿呀,指读,齐读。

难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

B窝多

(1)你从哪句读出来的?(出示第二句)从哪些词语看出鸟窝多?

“密密麻麻”,能给大家说说你的理解吗?(挤得很紧,没有一点空隙)想看看这密密麻麻的鸟窝吗?出示图片欣赏。指读,齐读。

(2)“一个挨着一个”师生配合做动作,指读,齐读

(3)难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

C蛋多

(1)哪句话写出了鸟蛋多?(出示第三句)

从哪些词感受到鸟蛋多的。(窝里窝外、到处。)

指读句子,齐读。

鸟蛋不仅多而且还怎么样?——颜色还很美呢。玉白色的是鸬鹚的鸟蛋,青绿色的是黑颈鹤的蛋,在鸟岛上无光十色的鸟蛋到处都是,有的还滚出了鸟窝。

(2)自己练一练,怎样才能读出鸟蛋多、美的感觉(欣赏图片)

(3)难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

3.小结:读到这里,你感到谁是这岛的主人呀?你知道这儿为什么叫你鸟岛了吗?是呀,鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多,真是名副其实的鸟岛啊!让我们一起试着读出六月鸟岛的这种热闹吧!

(四)学习课文第四段

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。(板书:人多)

1.引读第四自然段。

他们伸手就能——(生读),随手就能——(生读)。可是——(生读) 2.提问:他们为什么会这样做呢?

(板书:爱鸟)

3.人们是这么爱护这些可爱的小鸟是因为——(引读)

填空:①因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。②没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

读读这两句话,意思一样吗?我们在说话的时候,可以先说原因再说结果,也可以先说结果,后说原因,意思是一样的。让我们一起再去感受下人们的爱鸟之心。(齐读第四段)

4.你们想再去感受一下鸟儿幸福的生活吗?(播放视频)

5.让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛迷人的风景吧!(配乐朗读全文)

四、拓展

小朋友,鸟类是我们的好朋友,请设计一条保护鸟类的宣传标语,让更多的人能够爱护它们,珍惜它们。

板书:

19.鸟岛

鸟多

窝多

蛋多

人多(爱鸟)