认识钟表、人民币ppt配套教案板书设计

认识钟表

五星小学:祝湘瑜

教学目标:

1. 认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能读这些时间。

2. 能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养同学们珍惜时间,合理安排时间的好习惯。

教学重点:

掌握整时在钟面上的表示方法,能读这些时间。

教学难点:

掌握整时在钟面上的表示方法,能读这些时间。

教师准备:

多媒体课件。

学生准备:

一只实物钟表、钟面模型。

教学过程:

一、猜谜引入

教师:请小朋友们先来听首儿歌,猜猜它是谁?

学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中用处非常大,下面我们看看这样一幅图。

用多媒体课件出示第76页主题图。

教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?

学生甲:我看到了公鸡在叫,小朋友起床了。

学生乙:我看到了墙上有作息时间表,还有……

教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?

学生:早上。

教师:要知道准确的时间。在生活中我们主要靠什么来知道呢?

学生:钟表。

教师:这节课我们就来认识钟表。

(板书课题)

二、观察钟面,认识整时

(一)观察钟面

教师:看,老师为大家带来了一些钟表。

用多媒体课件出示各种各样的钟表。

师:观察这些钟表,说说你看到了什么?

教师:这些钟表虽然样式各不相同,但它们都能表示什么?

学生:时间。

教师:这种靠什么表示时间?

学生:数字。

教师:(指着剩下的钟表)那这一类呢?

学生:指针。

师:那现在我们来仔细观察一下这类指针式的钟表,看一看,通过观察你发现了什么?(媒体放大显示一个钟:教师介绍时针、分针、秒针)

师:钟面上有三根针,有12个数字和刻度。把最短、最粗的针叫做时针;较细、较长的针叫做分针;通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点研究时针和分针,秒针暂时不研究。

师:钟面上的这些指针都是往什么方向运动的呢?(请用手比划)

师:我们就把这个方向称为顺时针方向,反之就是逆时针方向。

师:下面我们来玩一个拨针小比赛。(学生进行拨针小比赛。)

(二)认识整时

1.认识7时

多媒体显示77页例1的三个钟面,放大显示7时钟面。

师:认识了时针、分针后,我们就来认认这个小女孩的起床时间是几时吧!

教师:请先观察这个钟面的分针、时针分别指在哪里?

(板书:看分针、时针。)

学生:这个钟面的分针指着12,时针指着7。

教师:议一议这个钟面表示多少时间。

如果学生能说出是7时,则鼓励学生说出“你是怎样知道的?”并明确告诉

学生:“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答,则直接告诉这是7时,并出示电子表显示的时间。

教师:想想每天早上的7时你经常干什么?

学生甲:我在起床。

学生乙:我开始上学了。

学生丙:我开始……

2.认识12时、4时

用多媒体显示12时、4时的钟面。

教师:你能用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间?

师:你是怎么认的?在电子表上怎么表示?

教学过程基本与认识7时相同,但主要以学生认识为主。

3.归纳认识整时的方法

教师:刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。我们是怎么认整时的?请小朋友们先自己想一想,再在小组交流自己的看法。

学生先独立思考后小组交流,再组织汇报。

学生:分针指着12,时针指着几,就是几时。

教师:你们觉得他说得对吗?

学生:对。

教师:老师也赞同他的意见。

(三)巩固运用

1、练一练。

师:我们就用刚才的方法来认认下面的几个时间吧!

2、拨一拨

师:同学们还知道哪些整时?它们的分针指在哪里,时针又指在哪里?

请学生说一说,并在钟面模型上拨一拨。

3、画一画。

师:我们会拨整时了,那会画吗?如果我们要画出2时,应怎么画。请小朋友说,老师在黑板上画。(先画分针,细而长,指到12,再画时针,短而粗,指到2)

师:请小朋友们在钟面上画出8时、12时。4、认一认。

师:这两个时间分别是多少?

三、课堂小结

师:说说你的收获?