14 学棋国家优质课一等奖

学棋(第一课时)

课时目标:

1、认识本课生字新词,正确朗读书写“围、能、专、志”四个生字。

2、能正确、流利的朗读课文,了解课文大意,掌握并运用“一边……一边……”句式,复习巩固“因为……所以……句式”。

3、通过学习第一位学生的学习技巧,懂得读书学习要专心的道理。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你会下棋吗?你会下哪种棋?

2、今天我们就来学习一篇有关学习下棋的课文

3、板书课题(学生书空)

二、初步感受课文

1、范读,认真听每个字的字音和断句,标出自然段。

课文有几个自然段?同学们听的真认真,两个学生学的是什么棋呢?过渡:对,围棋!围是这一课的生字,我们一起来学习一下吧

2、学习生字“围”

(1)出示围巾图片或某样东西被包围的图片

(2)我们一起来读一读这两个词语,请你把你的铅笔包围起来,做一做戴围巾的动作。

(3)戴围巾是把什么包围起来了呢?(脖子)那么联系生字你能想到什么?围就是把一个东西包围起来,围字由一个口字和一个韦字组成,口把中间的韦字围起来就变成的围。(4)师范写,生书空

过渡:第一个生字学完了,大家都学的特别认真,现在我们来读一读课文吧。

3、自读课文(出示自读要求)

(1)读通句子,读准字音,难读的地方多读几遍

(2)画出生字词

过渡:大家的课文读好了吗?那么老师来抽查一下

4、出示生字词

(1)同桌互读

(2)抽读

(3)开火车读

(4)请“小老师”领读

过渡:大家读的这么好,现在词语宝宝要回家了,我们把它们送回文中,再读一读课文吧! 5、谁来读一读?抽读课文(纠正错误)

过渡:你们读的真棒,看来课文难不倒你们,希望下面的学习你们也这么认真。

三、讲授课文

1、通过刚才的朗读,大家知道两个学生去跟一个名叫秋的人学习下棋,请问秋的下棋的技术怎么样?请你默读课文,按顺序从文中找出相关的词语或句子。

(1)出示:古时候,有一位下围棋的能手

查一查字典,说一说“能”字的意思。

能手:你是怎么样理解能手的?

过渡:“能”字标红了,说明它是这一课的生字。

①有什么好办法记住这个字呢?(熊去掉四点底(四个爪子)就是能)

②伸出小手跟老师一起写一写吧(教师范写(拼音),学生书空)

③你能用“能”字组词吗?

过渡:谁还有不同的答案?

(2)远近闻名:谁来解释一下?

(教师出示“闻”字的意思,引导学生语境中理解词语)

过渡:有位这么优秀的老师,就一定有人来拜师学棋。那么我们来看看第一位学生,他是怎样学习的。

2、请你“——”画出有关第一位学生怎样学棋的。

(1)全班交流

(2)课后标点练习

过渡:同学们这么细心,连每个标点都能写对,希望你们在平时写作中也能把标点写对。(3)请看文中的这个关联词“一边......一边......”,表示两个动作同时来做。

造句:一边......一边......

过渡:看来今天的学习都没有难倒大家,那么老师要加大难度了。

(4)请你圈出他在学棋中的做出的动作的字。(听、看、问)

(5)这样的学习状态,你能从文中找出一个词来概括他学习时的状态吗?(专心致志)

(6)什么是“专心致志”?

①出示“专”和“志”的意思

②用自己的话说一说“专心致志”的意思

③观看视频学习这两个生字,并且一边跟读一边书空

④教师加拼音范写,组词

过渡:这个学生这么认真的学习,那他取得了什么成就呢?

3、请你用“——”画出第一位学生学棋的结果

过渡:同学们找的真对!

4、总结:第一个学生,每节课都认真学习,边学边问,最后成为了一名出色的棋手

5、那么你能用“因为......所以......”来概括这位学生的学棋过程和结果吗?谁来试试?

6、通过这件事你收获到了什么?

四、总结

同学们,我们的付出与收获都是成正比的,就像文中这位学生意样,付出的越多收获越多。希望你们以后也能和他一样,专心致志的去学习、去做每件事。

五、生字书写

1、齐背书写要求和描红要求

2、学生描红,老师巡视指导

3、展评

六、布置作业

把这个故事讲给你身边的朋友,并说说你的收获。。