23 下大雨教案和学案内容

23.下大雨(第一课时)

连云港市云山小学吴雨蒙

教材分析:

《下大雨》是苏教版语文二年级下册第八单元的一篇散文,语句生动,浅显易懂,充满童趣。作者汪曾祺先生从生活中的场景出发,写了大雨中“我”的所见所闻、所做所想,贴近儿童生活,别有情趣,表现了大自然的丰富和奇妙。

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。

3.结合动词,感受大雨中各种事物的表现,产生热爱生活的美好情感。

教学重点:

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

结合动词,感受大雨中各种事物的表现,产生热爱生活的美好情感。

教学过程:

一、联系生活,情境导入

1.同学们,昨天刚下了一场大雨。你们喜欢下雨吗?为什么?

2.看来大家对下雨的感受各不相同。这节课,我们一起走进一篇与下雨有关的文章。齐读课题。

二、读中感悟,随文识字

(一)学习第1-2自然段。

1.读了课题,我们知道,这是一场什么样的雨?(大雨)

2.出示课文第1段:“雨真大。”所以,作者开篇就写了——雨真大。齐读。

3.那这场雨到底大到什么程度呢?请一个孩子给大家读读第2段。

4.第2段中藏着三个生字宝宝,你们发现了吗?一起来认一认吧!出示生字卡,请学生认读、组词。

5.掌握了生字,再请一个小朋友读读第2段,其他孩子思考:从哪里能看出雨大?

6.交流:

(1)“下得屋顶上起了烟。”结合图片理解雨的大、密。

(2)“大雨点落在天井的积水里,砸出一个一个丁字泡。”结合天井、积水、丁字泡的图片,结合关键字“砸”,理解雨的大、速度快。

7.在大雨中,作者喜欢做什么呢?(听雨)播放雨声,学生捂耳朵听雨声,指导朗读“呜——哇。”

8.下雨天好玩吗?下次再下大雨,我们就可以这样听雨声玩。

(二)学习第3-8自然段。

1.在大雨天,作者不仅喜欢听雨玩,他还观察到了许多雨中特有的景物,请同学们试着自己去文中找一找。请生读自学提示:

2.学生自主学习,教师巡视指导。

3.交流自学收获:作者写了大雨中的荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟。请生朗读这六种景物。

4.在这六种景物的名称中,藏着一个生字宝宝:龟。想不想看看龟的古体字是怎么写的?出示“龟”的字形演变图,结合古体字理解“龟”字每个部分所代表的含义。结合“龟”中间的龟甲,教学生字“甲”。出示“甲”的字形演变图,指导理解“甲”字的含义以及“甲骨文”这一名称的由来。

5.下面,我们就来看看雨中这些景物各是什么样的。

(1)朗读描写“荷叶”及“紫薇花”的段落。请生表演荷叶东倒西歪的样子,感受雨之大。通过荷叶与紫薇花不同形态的对比,感受紫薇花的坚强勇敢。

(2)朗读描写“大黑蜂”的段落。品味动词“钻”、“咬”,结合图片了解“椽子”的含义。

(3)朗读描写“麻雀”及“蜻蜓”的段落。请生模拟麻雀歪着头、蜻蜓倒吊着的样子,想象它们此时的心情。品味其中动词,说说用动词的好处。

(4)朗读描写“乌龟”的段落。这一段里藏着哪些动词?为什么作者用这么大的篇幅写乌龟?(乌龟是“我”养的,对它有感情。)下节课,我们再来具

体了解作者和乌龟的趣事儿。

三、拓展思维,交流写话

1.刚刚我们一起欣赏了作者笔下雨中的景物。下雨天,你看到过什么景物?小组内说一说,试着用上一两个动词。学生小组交流。

2.小组上台展示。

3.下面,请大家拿起笔,把你刚刚说的用一两句话写下来。

4.学生上台展示并朗读自己所写的景物。

四、观察比较,学写生字

1.出示生字“吊”、“哈”。

2.观察生字,这两个字有什么共同点?它们在书写时有哪些地方需要注意?

3.教师范写,学生书空。

4.学生书写练习,教师巡视指导。

5.投影展示部分学生作品,按“正确一颗星、规范一颗星、美观一颗星”的标准打星。

6.同桌互换打星。

板书设计:

23.下大雨

屋烟积吊哈